《蘭亭集序》與前一篇《逍遙游》,皆是穿透“宇宙之大”“品類之盛”,去追索心中的那片燦爛星空。后者重在放下名利等塵俗羈絆,追求絕對(duì)自由的境界,而前者則重在思考“俯仰一世”之間,抒發(fā)對(duì)生命局限性的深刻而凝重的感慨,對(duì)人類永遠(yuǎn)無法擺脫這種局限性的悲惜。“樂”“痛”“悲”三段三字,寫自然,論死生,結(jié)構(gòu)清晰,情脈明朗,情切意深,耐人尋味。
然而讀到施蟄存的《批〈蘭亭序〉》,頓覺芒刺在背。施先生分析得一針見血,反觀我讀《蘭亭集序》不僅不能細(xì)察見微,反而卻是心情愉悅,既感慚愧,又覺耐人尋味。但一想,施先生也是給學(xué)生“講過幾十遍”,也曾講完后對(duì)學(xué)生贊不絕口地說: “好!好文章!”時(shí),心也就釋然些了。可如何給學(xué)生講呢?困擾人心的問題。近讀《中國(guó)青年報(bào)》中一篇題為《小學(xué)語(yǔ)文教科書需要一場(chǎng)手術(shù)》的文章,覺得有說不出的味道來,高中語(yǔ)文教材中到底有多少蒙蔽代代人的“權(quán)威”呢?——杜牧的《阿房宮賦》,好,但經(jīng)反復(fù)考古證實(shí),阿房宮壓根就沒建成,那“賦”是杜牧想像出來,我輩要考要背。還有多少呢?愿我們都如施先生一樣,不信書,敢挑刺,少點(diǎn)奴性,多點(diǎn)個(gè)性。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
第一課時(shí)
一、不是導(dǎo)入的導(dǎo)入(以整理材料為主)
學(xué)習(xí)《逍遙游》,你覺得“我們頭上的燦爛星空”是什么?(學(xué)生說,回顧,黏連)
有人說,歷史上凡悲嘆人生有限、世事無常的人往往都是最富于進(jìn)取心并為世界創(chuàng)造了不朽價(jià)值的杰出之士,如曹操、李白、蘇軾。我們一起來理一理學(xué)過的課文。
1、必修一《赤壁賦》:“寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟。哀吾生之須臾,羨長(zhǎng)江之無窮。挾飛仙以遨游,抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得,托遺響于悲風(fēng)。”
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