師：同學們，今天，我們探討的問題跟生與死有關。生死問題，歷來是中 國和哲學關注的重要話題。“生存還是毀滅：這是個問題”，這是哈姆雷特的 心語;“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，這是司馬遷的思考;“生 當作人杰，死亦為鬼雄”，這是李清照的心志。一代書圣王羲之也為我們留下 了他對人生的哲理性思考。今天我們一起來《蘭亭集序》。(投影有關詩句) 誰來為我們介紹有關王羲之以及《蘭亭集序》的有關知識? 生：序也寫作“敘”或稱“引”，猶如今日的“引言”、“前言”。是說 明書籍著述或出版意旨、編次體例和情況的文章。也有對作品的評論和對有關 問題的研究闡發。“序”一般寫在文章前面，列于書后稱為“跋”或“后 序”。 生：我介紹。王羲之，東晉書法家、家。字逸少。官至右軍參軍，世稱王 右軍。因與揚州刺史不和稱病離郡，放情山水，弋釣自娛。他創造了妍美流便 的新風格，把草書推向全新的境界。他的行草書最能體現雄逸流動的美。論者 稱其筆勢，以為“飄若浮云，矯若驚龍”。后世譽之為“書圣”。我還帶來了 王羲之的書法作品，請大家欣賞一下。(眾生鼓掌) 師：同學們介紹得非常好，說明大家自主的很強。下面老師還想檢測一下 這一課的文言知識，看看同學們課前預習是否全面。(投影重點實詞、虛詞) 生：“修禊事也”中“修”是“從事”;“茂林修竹”中“修”是 “高”;“況修短隨化”中“修”是“長”。

　　生：“所?a href='/wenxue/zawen/' target='_blank'>雜文砍一?rdquo;中“所以”是“用來”;“所以興懷，其致一 也”“所以”是“„„的原因”。 生：“夫人之相與”中“與”是“交往”。 生：“悟言一室之內”中“悟”通“晤”,會面;“雖趣舍萬殊”中“趣” 通“取”。 生：“未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷”中“臨”是面對;“喻”是明 白。 生：“固知一死生為虛誕”中“固”是“本來”;“一”是“動詞，看作 一樣”。 師：非常好!如此美文，誦讀至關重要。老師準備了古箏曲《高山流水》 配樂誦讀。請按照自己的理解和喜愛的方式，自由誦讀!誦讀要求：①語速的 快慢②語調的輕重③情感的變化(投影顯示)(眾生自由誦讀) 小組推薦代表有感情誦讀。(可選擇其中一段，三生分別誦讀文章) 師：下面我們一起來誦讀這篇書文雙絕的美文，并思考情感的起伏變化。