教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累：了解書序的特點;掌握文中一些重要詞語，如多義詞“信”“修”“期”“致”“臨”等、虛詞“畢”“咸”“所以”等、富有生命力短語“群賢畢至”“少長咸集”“崇山峻嶺”“暢敘幽情”“天朗氣清”“游目騁懷”“放浪形骸”“情隨事遷”“感慨系之”等;背誦全文。

　　2、理解：理解文意和主旨，領(lǐng)悟作者于深沉的感慨中蘊蓄的對人生的眷戀、熱愛之情。

　　3、評價：作者借宴游所生發(fā)的生死觀、所感悟的人生觀。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、教學(xué)重點：把握文章情感脈絡(luò)，理解文章主旨;背誦全文。

　　2、教學(xué)難點：正確認識作者在文中流露出的生死觀、人生觀。

　　教學(xué)方法：誦讀發(fā)、點撥法、討論法、比較法等。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機、教學(xué)磁帶、CAI課件(內(nèi)容主要有：作者像、作者介紹文字、《蘭亭集序》摹本、古今名人評價語、蘭亭古跡風(fēng)光、有關(guān)背景[ ]資料[ ]、背景音樂等)、投影儀等。

　　課時安排：1—2教時。

　　教學(xué)內(nèi)容與過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、再現(xiàn)情境，導(dǎo)入新課。

　　公元353年3月，正是江南“草長鷹飛、雜花生樹”、萬木蔥蘢、江花似火、碧水如藍的季節(jié)。3日，一群文人雅士、名流俊才，齊聚浙江紹興“會稽山陰之蘭亭”，“修禊事也”。此日也，天公作美，風(fēng)和日麗，“天朗氣清，惠風(fēng)和暢”;此地也，環(huán)境清幽，風(fēng)光獨好，“有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右”;此人也，把酒臨風(fēng)，吟詩嘯歌，暢詠懷抱，放浪形骸，俯仰天地，游目騁懷，“其喜洋洋者也”，他們“引以為流觴曲水，列坐其次”“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”，他們“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”“以極視聽之娛”。游宴之后，大家將賦詩匯集成冊，并公推書法家王羲之為之作序。王羲之當(dāng)仁不讓，欣然命筆，借著酒興，用行草寫就了流傳千古的《蘭亭集序》。其書法，“飄若游云，矯若驚龍”“天機流布，挺然秀出”，無愧“行書第一”之美譽;其文章，文筆簡約流暢，情感深沉蒼涼，意蘊豐厚深邃，手法獨具一格，借宴游談生死觀，借題發(fā)揮論人生意義，實為“大家手筆”。書法與文章珠聯(lián)璧合，相得益彰。現(xiàn)在，讓我們走進《蘭亭集序》，追逐書圣王羲之人生探索的蹤跡。(板書課題)

　　2、鑒賞《蘭亭集序》碑帖摹本，導(dǎo)入課文。

　　投影《蘭亭集序》碑帖摹本，或引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文彩色插圖“馮承素摹蘭亭帖”。其創(chuàng)作者是“書圣”王羲之，其書體為行草，其價值為“行書第一”，其書法率性而為，灑脫奔放，飄逸遒勁，一氣呵成，真是“飄若游云，矯若驚龍”“天機流布，挺然秀出”!這橫豎撇點捺、勾勾畫畫的線條讓我們感受到中國書法藝術(shù)的魅力，領(lǐng)略華夏民族象形文字的古雅與優(yōu)美，感悟到作者才性氣質(zhì)、精神生命的昭示與張揚!這些線條也是魏晉時代風(fēng)貌和氣度的再現(xiàn)，那么這些文字的內(nèi)蘊是什么呢?它流淌著作者怎樣的生命形態(tài)?讓我們細細咀嚼品味吧。(板書課題)