校園心理劇作為一種新興的心理健康教育形式，以其生動性、直觀性、體驗性、靈活性等特點，在心理健康教育工作中發揮了很好地作用。以下是小編整理的校園心理劇劇本格式，快來看看怎么寫吧。

【校園心理劇劇本格式】

　　一、故事大概

　　二、人物介紹

　　（包括人名年齡職業人物關系等信息）

三、劇本正文

　　第一幕

　　時地說明、場景介紹（段前空兩個格） 動作指示（段前空三個格） 對話（段前空四個格）

　　（特殊指示，傾斜）

　　第二幕

　　……

【校園心理劇劇本范例】

故事大綱：

　　本劇講述的是一位大家公認的好學生，遭受到學習上的挫折，信心發生動搖，由于害怕成績退步，失去老師和同學的喜愛，于是想借考試作弊，繼續維持好學生的假象，幸好老師及時發現，在老師和同學們的幫助下，終于使主人公的錯誤觀念發生了角色轉變。

人物：

　　班長：男，相貌堂堂，郝小明

　　副班長：女，乖巧聽話

　　學習委員：男，綽號四眼田雞，瘦皮猴

　　紀律委員：男，四肢發達，搗蛋鬼

　　搜索  輔導員

　　任課老師

　　郝小明同屋：鄭楓

正文：

第一場

　　[郝獨白]：希望道路平坦，卻難免遭遇岔路和崎嶇，

　　希望講和順暢，卻難免遭遇逆流和旋渦，

　　希望莊稼豐美，卻難免遭遇旱滯和蟲害，

　　希望人生圓滿，卻難免遭遇挫折和失敗，

　　人這一聲總要做錯一些事才會成長，就想河水遭遇暗礁，迎頭撞上只有滿身碎骨，我們只有拐個小彎方能繼續向前。

　　我，郝小明，一直是老師和同學們心目中的好好學生，在班里擔任班長，學習在年級中也名列前茅，在學生會里又擔任要職，我一直對自己充滿了自信，在大家面前也總是很風光，可是，有一天，當我在宿舍了的時候……

　　鄭楓：喂，班長大人，我那水快開了，勞你大駕幫我把那熱得快拔下來吧。

　　郝：我不早跟你說不能用的嘛，學校可是三令五申，絕對不能用的，萬一出事怎么辦啊，要是被輔導員查到了你可就慘了。 字串5

　　鄭：哪有那么巧的事啊，你不說，我不說，誰會知道啊。

　　郝：你下次可不能用了。[邊說邊把熱得快拔下來]

　　[此時，輔導員推門而入，鄭，站在一旁，目瞪口呆的看著輔導員，不知所措]

　　鄭：啊……恩，王…老師，

　　[郝猛的抬頭，把手里的熱得快忙藏到身后]

　　郝：啊，王老師，我……我正在……

　　輔導員：你背后是什么東西，拿過來給我看看，藏什么啊。

　　[輔導員走上前去，看到了他手中的熱得快，從他手中拿了過來]

　　輔導員：這是什么啊，學校不是強調絕對不能用這個的嗎，[這時，鄭悄悄的溜出宿舍，朝郝做鬼臉，求他不要說出的樣子]

　　[郝一臉無奈和無辜]

　　輔導員：你身為班長，居然帶頭違反學校規定。

　　郝：這，這個不是……我這是頭一回。

　　輔導員：是嘛，這么巧啊，我只是臨時的一次抽查就讓我碰到了，你這怎么解釋！！！

　　郝：我，我，我，[底下頭，不知道怎么辦]

　　輔導員：你就這么起帶頭作用的嗎，你給別的同學都造成了什么樣的影響，你好好反思一下吧，然后寫個檢討。明天交給我，我再想想該給你怎么樣的處分。[輔導員生氣的拿著熱得快，走出宿舍]

　　郝：（心理活動，獨白）哎，真倒霉啊，鄭楓也真是的，居然心安理得的.把責任都推給我，自己瘤掉了，讓我多沒面子，這個還不知道受什么處罰，肯定會在輔導員心里留下不好的印象，今后評優可就難辦了，郁悶，怎么就這么倒霉呢。

第二場

　　上課回答問題 教室

　　[第二天，副班長、學習委員及紀律委員等人走進教室]

　　副班長：好可憐！

　　學習委員：這已經是第幾次了？

　　副班長：第三次了。[三人陷入沉默。稍停]

　　紀律委員：他只是一時失常。

　　副班長：我也是這樣覺得。

　　學習委員：我剛才看到他在那愣神，是不是因為昨天的事情啊，他的英語學的一向都還不錯的。

　　副班長：是呀，而且，他看到別人都回答出來了，他心里發慌。

　　學習委員：他快失去信心了！

　　副班長：我們應該對他有一點同情心，他一定覺得受到很大挫折。

　　[郝小明站在課桌前，不知所措]

　　副班長：班長，是disticguish，……

　　紀律委員：對！班長加油！（班長沒有聽到有人正對他說話）

　　班長：Sorry，sir。I don't know。

　　[ 隨后便坐下了]

　　[下課了，三個人來到班長面前]

　　紀律委員：（拍著班長的肩膀）老兄，你今天這么總魂不守舍的。

　　班長：沒什么，老師提問的時候我沒聽清問題嘛，這有什么的[看似很不在乎的樣子的]

　　學習委員：怎么會這樣呢？

　　副班長及紀律委員：閉嘴！（學習委員嚇了一跳）

　　班長：你們答的都比我好，[垂頭喪氣]

　　三人：只不過是一次課堂提問嘛，不必在乎。

　　班長：不過那個單詞我確實不認識，你是怎么知道的？（抬頭問副班長）

　　副班長：好多習題中都遇到過的啊。

　　學習委員：你現在可用功了啊，我總看到你早自習的時候在做參考書……

　　副班長：多嘴！

　　紀律委員：對，多嘴！

　　學習委員：我說的是實話 。

　　班長：做參考書，怪不得！

　　副班長：對呀，參考書這類的練習題很多呀，我每上完一個單元，就……

　　班長：我寧愿把課本背的滾瓜爛熟的，也不看參考書！

　　副班長：可是所有的人都在看呀，而且上完課，多做一些練習，是有很大好處的。

　　[班長一臉不屑一顧的表情]

　　紀律委員：我也不做。

　　班長：總算找到一個同國的。你今天上課回答問題答對了嗎？

　　紀律委員：僥幸的很……

　　班長：怎么？ 連你也……

　　學習委員：他是“貝多芬”。

　　班長：他是什么？“貝多芬”？

　　紀律委員：我看他們都在做參考書，說有一部分語法講的很好，被我偷看到了，我就把它都看了，沒想到老師今天不曉得怎么了，一上課就在提問，所以我就……你不會連“貝多芬”都不曉得吧？（稍停，班長站在原地不說一句話。其余三人面對面，無奈的班長）

　　學習委員：老兄，不要心情不好了，趕快準備功課，期末考試快到了，加油吧，我們先走了。

　　〔說完，三人下場，郝站到臺中央〕

　　班長獨白：我一直學習很好的，不需要做什么參考書一樣可以的，以前可以，以后一定也可以，憑我的智商還用做參考書嗎，〔很自負的表情，可是，又低下頭，邊走邊自言自語〕他們都看參考書，難道是我學習方法的問題嗎？〔沮喪，迷惑的表情〕