人物：語文教師一人（男）、學生甲、乙、丙、丁四人（其中甲乙為男、丙丁為女）
道具：講桌一張、學生桌椅兩套、學習文具若干、移動黑板一面。
（幕起。在班級教室里的學生正說笑、打鬧，上課鈴響起，學生們立刻回到自己的位置，安靜下來。語文老師走進教室。）
老師：上課！
學生丙：起立！（學生起立。）
老師：昨天，我們學習了的課文《致女兒的信》。誰能說說這篇課文的作者是誰？
學生甲：蘇聯教育家蘇霍姆林斯基。
學生乙：（小聲地看其他同學笑）蘇聯的車多，斯基也多。課文里的故事很不錯。
老師：好，那你說說，學過課文，能明白了什么道理沒有？
學生乙：（毫不在意，很隨便地。）愛情。（學生聽后都笑。）
老師：（嚴肅地）我知道大家對愛情很感興趣。（學生不笑了，老師接著很鄭重地說）因為愛情很神圣，愛情更是古今中外、千百年來文學中永恒的主題之一。
學生甲：老師，這篇課文我們都學過了，能不能這節課咱們對愛情進行一下討論？
老師：其他同學以為如何？（學生都表示同意。）
學生丁：老師，我知道匈牙利詩人裴多菲有一首詩是有關愛情的。我給大家背一下：生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。可我不明白，詩中既然說愛情比生命還重要，那為什么為了自由連愛情都可以放棄呢？
老師：問得好。要知道這首詩是有背景的。試想：在國家生死存亡的時候，為了國家、民族，真正的革命者是不是也會做出犧牲愛情的選擇？（學生點頭。）
學生丙：老師，唐代詩人李商隱的'很多《無題》詩，也是有關愛情的。像我們學過的那首：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（老師點頭。）
學生乙：當代女詩人舒婷有一首《致橡樹》的詩，也與愛情有關。
老師：你能背誦幾句嗎？
學生乙：我沒記住。（搖頭。）
老師：誰能背？
學生甲：我如果愛你──（學生笑。）絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己
老師：這首詩告訴我們愛情的真諦：彼此要相敬、相依。同學們，我想聽聽你們真實的看法？能不能談談？（環視學生。）有點不好意思？沒關系，要知道一般的人在這一生里總是要與愛情有聯系的。
學生乙：老師，還是你先說吧。
老師：那好，每人說一句。我給大家帶個頭。我跟你們一樣大的時候，也暗戀著班上的一位女同學，那位女同學學習好，各方面表現都不錯。可惜后來轉學了，到現在我也沒見到。我說完了。
學生丁：老師，我想問一下，像我們這樣的年紀，喜歡和異性同學交往，是不是正常啊？
老師：正常啊，交往是正常的，男生女生總不能老死不相往來吧，即使有想談戀愛的想法，也是正常的，如果沒有，我看才不怎么正常。
學生丙：有想法還不能去試，那我們怎么做呢？
老師：有想法可以，但現在不是時候。你們的年齡還是太小，你們把愛情看錯了、看簡單了。你們心里想的愛情準確地說是對異性的愛慕。愛情與友情不一樣，愛情有它的特點，誰能說說。
學生甲：學生時代所謂的愛情像青蘋果，還不成熟，如果非要吃，那只能是酸澀的。
老師：這個比喻很恰當。我忽然想到以前在一個學生作業本里夾著的所謂情書，一共不超過１００字，就有十多個錯別字，語言也不通順，真有些好笑。我想應該得到信的同學一看，不得嚇一跳，這素質怎么能行啊。我就說到這兒吧，其他同學呢。
學生乙：我理解一下愛情的特點。就說我爸我媽吧，只要我爸的手機一響，我媽馬上就精神，接著就得問是誰打的。我看這愛情具有唯一性。
學生丙：我看愛情更需要彼此信任，你回去之后，得勸勸你媽，別老疑神疑鬼的。
學生丁：我說說我爸我媽，我媽在紡織廠上班，有時候上夜班，每次我媽快下班的時候，我爸早在廠子門口接她了。依我看，這能體現愛情的責任。
學生丙：我爸和我媽的愛情，我倒沒啥感覺。我說說我爺爺，自從我奶去世后，我爺爺是總翻我奶的照片，跟他一嘮嗑，保證不出三句話，就說到我奶奶。我看愛情中的感情是超越時間的。
老師：我看你們又扯遠了，大家怎么總避開自己呢？現在我問你們：在你們周圍的人是怎么看待愛情的？
學生甲：我聽說有一個女孩一起處了三個朋友，最后給人家知道了，一個也沒成。
學生丙：我鄰居家的孩子，才上小學五年級，也處上了對象，后來晚上打算偷學校的電腦賣點錢，讓值宿的老師給抓住了，找了家長。
學生乙：我聽說三班的一個男生說自從有了女朋友，學習成績提高了。
老師：那我們就再探討以下現在戀愛的成功率吧？到底有多大？請同學們講你知道的。
學生甲：我們鄰居家的小華在初三談的朋友，后來畢業后他沒考上重點，現在早斷了聯系。
學生丁：我知道四班張亮他哥在初二處的對象，最后結婚了。因為兩人都沒考上大學，現在做買賣，經常吵架，這不，前天離婚了。
老師：（下課鈴響。）同學們，看來關于愛情的討論一節課的時間太少了，但不管怎樣，經過我們一節課的討論，大家或多或少了解了一些愛情。希望同學們勤奮學習，把握好現在，開創美好的未來。也祝愿同學們今后找到自己理想的人生伴侶，記住：是今后，不是現在。
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