【課標解讀】

　　《初中語文新課程標準》指出：學習文言文，要能夠借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，了解課文所蘊涵的思想觀點和感情;要有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

　　《記承天寺夜游》是七年級下冊中第五單元的第三篇課文。本單元所選的詩文，都是我國古代歌詠自然山水的優(yōu)秀篇章。都具有情景交融的特點，情是景的靈魂，景是情的載體。了解作者情感是領悟景物意蘊的一把鑰匙。引導學生在反復誦讀、整體感知的基礎上深入品味詩文中的優(yōu)美意境，提高學生的欣賞品位和審美情趣。本文是蘇軾在被貶于黃州的困苦境遇中所寫的。寫一個月光皎潔的夜晚，作者無法睡眠，到承天寺去找好友張懷民，兩個人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以詩一樣的筆觸描繪了月色之美，創(chuàng)造了一個清冷皎潔的意境，同時也流露出遭貶時自我排遣的特殊心境。本文篇幅雖小，寫景抒懷卻有獨到之處，一切都像信手拈來，卻創(chuàng)造了一個明凈悠閑的境界。文中十八字寫景，運用比喻手法，將隨處可見的尋常景物描繪得充滿詩情畫意，充分顯示了作者的藝術才思和豁達寬廣的胸襟。

【教材分析】

　　《記承天寺夜游》是一篇以游記形式抒發(fā)“閑人”之“閑情”的散文小品，全文僅80余字，卻蘊涵深厚。夜間賞月，自然是別有一番情致，但不同的賞月者卻有著不同的心理感受。“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾二人者耳”看似隨意而問，但詩人在仕途上沉浮的悲涼之感，憤事嫉俗之情也就戛然而生了。本文以獨到的手法表達了作者作為“閑人”獨有的思想感情。因而領悟“閑”的深刻含義是本文的重點和難點。文中的“閑”，決非清閑之“閑”，決非不理政事，而是作者對貶謫后擔任閑職之身份的自嘲。對于一個胸懷大志卻遭受打擊的“閑人”來說，其抑郁和憂憤是不言而喻的。但作者并未因此而委靡，而是以樂觀豁達的態(tài)度面對挫折，在美好的大自然中寄托“閑情”， 東月朗照，激發(fā)了作者的游興，想到?jīng)]有“與樂者”，未免美中不足，因而尋伴，并找到志同道合的“為樂者”張懷民一同賞月。而也只有在這樣的心境之中，看到的月景才能那樣迷人。“空明”二字更是絕妙，既是對如水的月光的描繪，也是這種“閑情”的寫照，亦即作者曠達胸襟的體現(xiàn)。也正因為如此，作者才能發(fā)出“何夜五月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳”的感嘆。作者將這種超脫的情感融人記敘、描寫之中，看似無情，卻處處用情，使文章充滿詩情畫意。閱讀此文，眼前猶如展開一幅筆墨淡雅的畫卷。雖無雄闊的氣勢，卻給人以清新、恬適的感受。

【學情分析】

　　《記承天寺夜游》表達了作者微妙復雜的心情。話中有詩，意蘊深遠，適合學生的誦讀學習。學生經(jīng)過兩年的學習，對于文言文的閱讀與學習已初步形成了一定的學習方法，但對文言文閱讀分析還不夠到位，特別是情景交融、借景抒懷的文言文，講解本文時，要注意引導、啟發(fā)學生的思維，并努力創(chuàng)設情景，以誦讀為主，激發(fā)學生興趣，教給學生學習方法，讓學生能夠在讀中思、讀中品、讀中悟。

【教學目標】

　　1、在反復朗讀的過程中背誦課文，把握文章內(nèi)容，體味作者復雜的情感。

　　2、品味文中意境優(yōu)美的寫景句子,學習景物描寫的方法。

　　3、學會查找并利用資料多角度解讀文本，感受學習蘇軾豁達的人生態(tài)度。

【教學方法】

　　1、誦讀感悟法

　　2、評析欣賞法。

　　3、想象聯(lián)想法。

【預習指導】

　　1、查找關于蘇軾的相關資料以及這篇文章的背景資料。

　　2、朗讀課文三遍。

　　第一遍——讀準，掃清字詞障礙。

　　第二遍——讀順，讀得通順讀出節(jié)奏。

　　第三遍——讀懂，結(jié)合已有的積累，借助課下注釋，疏通文意。

　　3、結(jié)合具體語句，填好下列表格。

　　夜游的時間

　　夜游的原因

　　夜游的對象

　　夜游的地點

　　夜游的內(nèi)容

【教學過程】

　　一、導入新課。

　　有一種畫軸，且細且長，靜靜垂于廳堂之側(cè)。她不與那些巨幅大作比氣勢，爭地位，卻以自己特有的淡雅高潔，使人喜愛。在我國古典文學寶庫中，就垂著這樣兩軸精品，這就是宋代蘇東坡的《記承天寺夜游》和明代張岱的《湖心亭看雪》。今天，我們一起來欣賞其中的一軸精品《記承天寺夜游》。

　　(通過梁衡《秋月冬雪兩軸畫》中的一段話導入本課，幫助學生了解名人對于該篇的評價，了解文章在學術界的地位。這一設計不僅是知識的傳授，也為接下來的朗讀奠定情感基調(diào)，更為分析欣賞課文做了一個鋪墊)

　　二、預習展示，把握文章內(nèi)容。

　　1、請一名學生朗讀課文，其他同學從字音、節(jié)奏等方面來進行點評。

　　2、請一位同學大致通譯課文內(nèi)容。

　　3、交流填寫好的表格，了解文章基本內(nèi)容。

　　夜游的時間十月十二日夜

　　夜游的原因月色入戶，想邀人取樂

　　夜游的對象貶官之人張懷民

　　夜游的地點黃州承天寺

　　夜游的內(nèi)容庭院賞月

　　(預習是課堂教學有效的前置環(huán)節(jié)，通過預習展示這個環(huán)節(jié)，可以清晰的呈現(xiàn)學生預習的實際情況，便于教師了解學情，有針對性地開展課堂教學。該環(huán)節(jié)的設計，便于學生解決朗讀障礙，為課堂上有感情的朗讀課文打好了基礎;同時幫助學生了解文本的基本內(nèi)容，解決了 “在朗讀的過程中把握文章內(nèi)容”的目標。)

　　三、自主學習——賞庭中月色

　　1、對照表格內(nèi)容，朗讀課文，嘗試背誦全篇。

　　2、學生結(jié)合導學提綱進行自主學習，師巡視并給予適當?shù)闹笇А?/p>

　　自主學習要求：

　　找出文中描寫庭中月色的句子