一 教學理念

　　課程標準提倡：語文應強調“豐富語言的積累”，同時要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感，讓學生有意識地在積累、感悟和應用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。倡導自主、合作、探究的學習方式。本教學設計貫徹了這一教學理念，注重讓學生在誦讀中感悟，培養(yǎng)自己的學習文言文能力。

　　二 教材分析

　　《記承天寺夜游》是一篇以游記形式抒發(fā)“閑人”之“閑情”的散文小品，全文僅84個字，卻蘊涵深厚，文章描繪了在承天寺夜游時看到的月下美景，抒發(fā)了作者壯志難酬的苦悶心情。文章風格清麗、冷峻而又不乏灑脫，表現(xiàn)了作者對美的追求和對生活的熱愛，是讓學生體驗人生的好教材。

　　三 學情分析

　　初二學生對文言文的了解比較明確，他們有了一定的文言文基礎，并初步掌握了學習文言文的方法。但由于想象力欠豐富,學生在學習本課文時可能對文中的比喻句不容易理解,另外在領會文章要旨時比較難,這就需要老師對寫作背景作詳細介紹。由于學生比較活躍,我的教學目標指向能力養(yǎng)成和情感、態(tài)度與價值觀，所以他們在學習過程中可能采用自主、合作的學習策略。

　　四 教學目標

　　1、知識與技能：指導把握文言文的停頓，有感情的朗讀課文，品味本文的語言特色，培養(yǎng)學生學習文言文的能力。

　　2、過程與方法：自主、合作、探究。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：領會作者在文中所抒發(fā)的壯志難酬的苦悶心情，培養(yǎng)學生的想象能力。

　　五 重點、難點

　　重點：理解文章內容，品味游記散文的優(yōu)美語言，體會作者所抒發(fā)的情感。

　　難點：培養(yǎng)學生的想象能力和古文鑒賞能力。