一、學習目標

　　1、誦讀：熟讀成誦，讀出文中的韻味，欣賞文中優美的意境。

　　2、積累：掌握文中重點字詞句的含義。

　　3、感悟：結合文章的創作背景，品讀“閑人”含義，體會作者微妙而復雜的心境。

　　二、課前自學

　　資料助讀 蘇軾才華橫溢，他的一生卻經歷許多磨難。政治上屢遭貶謫。《記承天寺夜游》就是蘇軾經歷人生中最大打擊“烏臺詩案”后，被貶黃州后所寫的。元豐二年(1079年)，蘇軾因對新法持有不同意見，被網羅罪名，投入監獄。四個多月后，貶為黃州團練副使，官銜上還加了“本州安置”字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實際上跟流放差不多。

　　1、 走進作者：

　　《記承天寺夜游》選自《 》，作者是 ，字子瞻，號 ，是________朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋八大家”之中。

　　2、 初讀課文，讀準字音，讀準節奏。

　　如：念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。

　　庭下/如/積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。

　　何夜/無月?何處/無竹柏?但/少閑人/ 如吾兩人者耳。

　　(請同學們將節奏標注到書上。)

　　3、 再讀課文，從原文中找出“記”的要素并概括主要內容。

　　時間__________，地點__________，

　　人物__________，起因__________。

　　主要內容____________________

　　三、課文研討與交流

　　1、寫出文中描寫月景的語句。請同學們通過想象用自己的話描繪此時的畫面。

　　文中描寫月景的語句：

　　描繪畫面：

　　2、 “但少閑人如吾兩人者耳“一句是全文的點睛之筆，作者自稱“閑人”，文中哪些地方可以體現出這個“閑”字?“閑人”二字表現了蘇軾怎樣的復雜情感?(提示：結合文本和寫作背景談。)

　　“閑”

　　復雜情感：

　　四、自測自評

　　1、背誦課文。

　　2、解釋加點的詞語。

　　(1)欣然起行 ( )(2)遂至承天寺( )(3)蓋竹柏影也 ( )

　　(4)但少閑人如吾兩人者耳 ( )(5)相與步與中庭( )

　　3、選出句子閱讀停頓正確的一項( )

　　A.念無/與為樂者，遂至/承天寺尋張懷民。 B.懷民亦未寢，相與步/于中庭。

　　C.但少閑人如吾/兩人者耳。 D.水中藻荇交橫，蓋/竹柏影也。

　　4、翻譯句子。

　　(1)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

　　(2)何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

　　5、根據課文內容回答。

　　(1)“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是___________，

　　突出其__________的特點，“藻、荇”、是指___________，此句運用了________的修辭手法。

　　(2)文中表達作者感情的句子是____________________

　　(3)文章結尾流露出作者怎樣的情緒?