一、鋪墊導(dǎo)入

　　蘇南民歌《姑蘇風(fēng)光》中唱道：“上有天堂，下有蘇杭”， 白居易在《憶江南》中也寫(xiě)道：憶江南，最憶是杭州，杭州以它美麗旖旎的風(fēng)光引無(wú)數(shù)文人墨客駐足流連。若論觀賞西湖風(fēng)景的最佳處，莫過(guò)于西湖中的湖心亭，此處觀景，西湖美景盡收眼底。今天我們就隨作家張岱一起走進(jìn)西湖，去《湖心亭看雪》。屏顯：《湖心亭看雪》

　　二、示標(biāo)

　　1、閱讀課文，反復(fù)誦讀，培養(yǎng)誦讀能力。

　　2、積累文言詞匯，培養(yǎng)古文的閱讀理解能力。

　　3、體味文章寫(xiě)作手法及語(yǔ)言風(fēng)格，體味、把握作者的思想感情。

　　三、朗讀感知作品

　　四讀法—品讀古代山水小品文

　　一讀——正——字音節(jié)奏

　　1、我們先來(lái)一起認(rèn)清一些字，掃清文字障礙(學(xué)生完成，師強(qiáng)調(diào)個(gè)別字。)

　　2、下面請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，朗讀過(guò)程中注意字音及停頓。(生讀課文)

　　3、請(qǐng)一位同學(xué)為大家朗讀一遍課文，其他同學(xué)試作一個(gè)精明的獵手，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他朗讀中的不足。(學(xué)生朗讀，糾錯(cuò)。)

　　4、聽(tīng)配樂(lè)朗讀，跟讀。

　　“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，在朗讀中我們拉近了和古人的距離

　　二讀——理——理清文意

　　在此基礎(chǔ)上大家試著對(duì)照課文下面的注釋用自己的語(yǔ)言向大家講述張岱湖心亭看雪的過(guò)程。(小組合作討論)

　　生譯，質(zhì)疑。

　　三讀——品——合理探究

　　文言文其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，通過(guò)閱讀我們將歷史的鏡頭拉回到 (生答：崇禎五年十二月)，在(生答：西湖邊上)，我們靜靜地跟隨張岱踏上湖心亭看雪。這是一幅怎樣的江南雪景?