一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、結(jié)合注釋，疏通文意，積累“一、更、痕、芥、沆碭、強(qiáng)”等文言詞。

　　2、反復(fù)朗讀課文，探究文字背后掩藏的張岱的復(fù)雜情感世界。

　　3、細(xì)心品味寫景語句，體味小品文于細(xì)瑣處見情致的特點(diǎn)。

　　二、課前自學(xué)

　　(一)、初步感知

　　1、給下列加點(diǎn)注音并解釋

　　擁毳衣爐火( )________ 霧凇沆碭( )_____ ___

　　上下一白________ 湖中焉得更有此人____ ____ ____ ___

　　及下船_____ ___ 客此________ 余強(qiáng)飲三大白_______ _______

　　2、通讀課文2次，結(jié)合注釋翻譯語句，重點(diǎn)翻譯加粗詞語。

　　大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

　　霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。

　　湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

　　3、小試牛刀——文中有幾組一詞多義，你能把它們找出來并加以區(qū)分嗎?

　　例:是日更定矣( ) ( ) ( )

　　是金陵人 ( ) ( ) ( )

　　4、寫一點(diǎn)你的閱讀疑惑或者閱讀感受。

　　(二)、深入解讀

　　1、智慧探索1——細(xì)讀第1段，你能發(fā)現(xiàn)張岱去湖心亭看雪與我們平時(shí)去旅行相比，有哪些反常行為，從這些“反常行為”你能讀出張岱什么心態(tài)或性情?

　　我們發(fā)現(xiàn) 我們發(fā)現(xiàn)

　　我們發(fā)現(xiàn)

　　2、智慧探索2——再次細(xì)讀寫景語句，仔細(xì)揣摩這樣寫景的妙處，你能嘗試?yán)L一繪這幅雪景圖，并寫下聯(lián)想張岱置身此時(shí)、此景時(shí)，身在何處，心中的感受?

　　語句妙處：

　　身在何處：

　　心有何感：

　　3、挑戰(zhàn)升級(jí)——第二段寫與“金陵人”相遇的內(nèi)容作者想表達(dá)什么情感?(提示：分析動(dòng)作和對(duì)話)

　　具體分析(動(dòng)作、對(duì)話內(nèi)容)

　　表達(dá)情感

　　4、作者引用舟子的話“莫說相公癡，更有癡似相公者!”作為結(jié)尾，是否意有所指?(提示：結(jié)合“助讀資料1、2”品析你對(duì)“癡”字的認(rèn)識(shí)。)