【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、背誦課文。

　　2、積累文言詞匯。

　　3、品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　雪后奇景的賞析。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解作者的精神世界，把握寫景抒情的關(guān)系。

　　【教學(xué)方法】

　　1、誦讀法。

　　2、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。本文文字較淺顯，注釋較詳細(xì)，學(xué)生自讀課文，把握文意不成問題。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感。

　　【教學(xué)媒體】

　　多媒體。

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入課文

　　有人說，沒有見過西湖冬景的人，只要讀了張岱的《湖心亭看雪》，就足夠了。你看，這些雪后西湖圖片(出示PPT)，雪后的西湖多美!下面就讓我們隨張岱去杭州西湖的湖心亭欣賞別有情趣的雪景。

　　二、朗讀課文

　　1、推薦讀。(讀準(zhǔn)字音)

　　2、聽錄音跟讀。(讀出節(jié)奏)

　　3、自由朗讀。(讀懂文意)

　　三、整體感知

　　請(qǐng)概述作者看雪的經(jīng)過。

　　四、研讀課文

　　問：“癡”為何意?

　　“癡”在中國藝術(shù)中，常被用來指創(chuàng)作中最動(dòng)人，最不可解，執(zhí)著而又專注，到了渾然忘我的那種境界。“癡”是一中本真自然，特立獨(dú)行的個(gè)性。

　　默讀課文，找一找文中哪些地方讓你讀出“癡”。

　　1、“癡”于行：

　　是日更定，

　　獨(dú)往湖心亭看雪，

　　大雪三日，湖中人鳥聲俱，

　　湖中焉得更有此人。 (穿插是、更、焉等詞教學(xué))

　　追問：從張岱的這些癡舉中，你覺得張岱有著怎樣的情趣?

　　張岱癡于行(與眾不同 不隨流俗)

　　過渡：前往湖心亭時(shí)，張岱看到了什么樣的景?