【教學目標】

　　1、背誦課文。

　　2、積累文言詞匯。

　　3、品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

　　【教學重點】

　　雪后奇景的賞析。

　　【教學難點】

　　理解作者的精神世界，把握寫景抒情的關系。

　　【教學方法】

　　1、誦讀法。

　　2、討論法與點撥法相結合。本文文字較淺顯，注釋較詳細，學生自讀課文，把握文意不成問題。在此基礎上教師引導學生把握作者的情感。

　　【教學媒體】

　　多媒體。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、導入課文

　　有人說，沒有見過西湖冬景的人，只要讀了張岱的《湖心亭看雪》，就足夠了。你看，這些雪后西湖圖片(出示PPT)，雪后的西湖多美!下面就讓我們隨張岱去杭州西湖的湖心亭欣賞別有情趣的雪景。

　　二、朗讀課文

　　1、推薦讀。(讀準字音)

　　2、聽錄音跟讀。(讀出節奏)

　　3、自由朗讀。(讀懂文意)

　　三、整體感知

　　請概述作者看雪的經過。

　　四、研讀課文

　　問：“癡”為何意?

　　“癡”在中國藝術中，常被用來指創作中最動人，最不可解，執著而又專注，到了渾然忘我的那種境界。“癡”是一中本真自然，特立獨行的個性。

　　默讀課文，找一找文中哪些地方讓你讀出“癡”。

　　1、“癡”于行：

　　是日更定，

　　獨往湖心亭看雪，

　　大雪三日，湖中人鳥聲俱，

　　湖中焉得更有此人。 (穿插是、更、焉等詞教學)

　　追問：從張岱的這些癡舉中，你覺得張岱有著怎樣的情趣?

　　張岱癡于行(與眾不同 不隨流俗)

　　過渡：前往湖心亭時，張岱看到了什么樣的景?