《化石吟》教學(xué)設(shè)計集錦15篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《化石吟》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《化石吟》教學(xué)設(shè)計1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、有感情地朗讀課文。

　　２、把握內(nèi)容，體會感情。

　　３、發(fā)掘文中寫法上的閃光點，并即時進行寫作練習(xí)。

【教學(xué)重點】

　　１、有感情地朗讀課文。

　　２、發(fā)掘文中寫法上的閃光點，并即時進行寫作練習(xí)。

【教學(xué)媒體】

　　錄音機，實物投影，計算機。

【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生搜集自己喜歡的化石資料。

【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、有感情地朗讀課文。

　　２、把握內(nèi)容，體會感情。

　　３、發(fā)掘文中寫法上的閃光點。

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　在生物進化的歷史上，關(guān)于誰是鳥的祖先，學(xué)術(shù)界曾有過曠日持久的爭論。１８６１年，考古人員在德國境內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一塊生物化石，在某種程度上證實了“鳥類是由蜥蜴進化而來的”這一觀點。１９８６年，美國的考古學(xué)家在德克薩斯州發(fā)現(xiàn)了一種比“始祖鳥”還古老７５００萬年的鳥類化石，并推翻前面的觀點。顯然，是長眠地下剛蘇醒的化石向我們一一講述著億萬年前的奇幻神話。

　　二、整體感知

　　１、檢查預(yù)習(xí)情況：（生字詞）

　　２、朗讀：

　　老師范讀或播放錄音，學(xué)生在聽的過程中劃出停頓，并初步休味文章的感情。

　　學(xué)生自由朗讀。

　　個別學(xué)生根據(jù)自己的理解，有感情的示范朗讀（找２～３名學(xué)生），其他同學(xué)可給中肯的評定。

　　全班齊讀。

　　３、請小組討論以下問題，并選代表發(fā)言：

　　⑴ 用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。

　　⑵ 本詩表達了作者怎樣的思想感情。

　　三、研讀賞析

　　對文章的大體內(nèi)容和作者的思想感情有了基本的了解，我們還應(yīng)細致的研究本詩在寫法上有哪些地方可以對我們的寫作有指導(dǎo)意義。請小組討論完成，看哪個小組的發(fā)現(xiàn)最多。

　　老師給予指導(dǎo)提示，同學(xué)們可以從以下幾個方面去發(fā)掘：

　　結(jié)構(gòu)上的特點：

　　語言的運用（選取你喜歡的句子來賞析）

　　老師最后小結(jié)：

　　１、結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。如：第一節(jié)和最后一節(jié)，第三，四節(jié)先講動物后講植物，而第六節(jié)也是先寫動物，后寫植物。

　　２、過渡句的作用。如：“你把我的思緒引向遠古”，“肉體早已腐朽化為烏有”。

　　３、語言的生動，形象。如：運用比喻“為歷史留下一本珍貴的密碼。”

　　四、作業(yè)

　　結(jié)合本節(jié)課所總結(jié)出來的本詩的寫法指導(dǎo)，利用課前自己所查的圖片資料，或創(chuàng)作一首詩歌，或發(fā)揮想象，編寫一個小故事。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合第一課時所總結(jié)出來的本詩的寫法指導(dǎo)，展示學(xué)生創(chuàng)作。

　　教學(xué)過程

　　先給學(xué)生展示兩篇范文，再讓小組交換看小組其他成員的作品，小組討論選出小組內(nèi)最優(yōu)秀的作品，通過多媒體展示，每個小組展示完畢，則由師生共同評論。

　　附范文：

　　琥珀

　　布封

　　這個故事開始在很久很久以前，約摸算來，總有一萬年了。

　　一個夏天，太陽暖暖地照著，海在很遠的地方奔騰怒吼，綠葉在樹頂上颯颯地響。

　　一個小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在太陽光里快樂地飛舞。后來，它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。那里長著許多高大的松樹，太陽照得火熱，可以聞到一股松脂的香味。那個小蒼蠅停在一棵大松樹上。它伸起腿來撣翅膀，刷那長著一對紅眼睛的圓腦袋，因為它飛了大半天，身上已經(jīng)沾滿了灰塵。

　　忽然有個蜘蛛劃著長長的腿慢慢地爬過來，想把那個蒼蠅當(dāng)作一頓美餐。它小心地劃著長腿（要劃動那八條腿，真不是容易的事情），沿著樹干下來，離小蒼蠅越來越近了。

　　“哎呀！”它想，“這個小東西身子并不大，除去一雙綠翅膀，一對觸須，剩下的就很少了。不過少雖少，總還是一頓美餐。要是我不小心，被她那大眼睛看見了，她馬上飛開，我的美餐就要落空，說不定會餓上一天呢！”

　　小蒼蠅不住地撣綠翅膀，刷圓腦袋，一點也不知道蜘蛛越來越近了。

　　晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林，許多老松樹上滲出厚厚的松脂，在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。

　　蜘蛛剛撲過去，突然發(fā)生了一件可怕的事情：一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

　　松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，最后積成一個松脂球，把一對小蟲重重包裹在里頭。

　　幾十年，幾百年，幾千年的時間一轉(zhuǎn)眼過去了。幾千萬綠翅膀的蒼蠅跟八只腳的蜘蛛來了又去了。誰也不會想到很久很久以前，有一對小蟲被埋在一個松脂球里，掛在一棵老樹上。

　　后來又有變故發(fā)生了。陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了。波浪不斷地向樹干沖刷，甚至把樹連根拔起，樹就斷絕了生機，慢慢地腐爛了。剩下的只有那些松脂球，淹沒在海沙下面。

　　又是幾千年過去了，那些松脂球成了化石。海風(fēng)猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。有個漁民和他的兒子經(jīng)過海灘。那孩子赤著腳，踏著沙土里一塊硬硬的東西，就把它挖出來。“爸爸，你看，”他快活地叫起來，“這是什么？”他爸爸接過來，仔細看了看。“這是琥珀，孩子。”他高興地說，“有兩個小東西關(guān)在里面呢，一個蒼蠅，一個蜘蛛。這是很少見的！”

　　在那塊透明的琥珀里面，兩個小東西還是好好地躺著。我們可以看見蒼蠅的翅膀和蜘蛛的長腿，可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想像它們當(dāng)時在粘稠的松脂里怎樣掙扎，因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀我們可以推測發(fā)生在一萬多年前的故事的詳細情形。并且可以知道，在遠古時代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。

　　（選自《千字文名篇導(dǎo)讀》）

　　魚化石

　　艾青

　　動作多么活潑，

　　精力多么旺盛，

　　在浪花里跳躍，

　　在大海里浮沉;

　　不幸遇到火山爆發(fā)，

　　也可能是地震，

　　你失去了自由，

　　被埋進了灰塵;

　　過了多少億年，

　　地質(zhì)勘察隊員在

　　巖層里發(fā)現(xiàn)你，

　　依然栩栩如生。

　　但你是沉默的，

　　連嘆息也沒有，

　　鱗和鰭都完整，

　　卻不能動彈;

　　你絕對的靜止，

　　對外界毫無反應(yīng)，

　　看不見天和水，

　　聽不見浪花的聲音。

　　凝視著一片化石，

　　傻瓜也得到教訓(xùn)：

　　離開了運動，

　　就沒有生命。

　　活著就要斗爭，

　　在斗爭中前進，

　　當(dāng)死亡沒有來臨，

　　把能量發(fā)揮干凈。