引導語：《河中石獸》是清代文學家紀昀的作品，被選入人教版《語文》教材七年級下冊，那么這篇課文的廟僧和講學家犯了什么錯，同學們知道?我們通過下文了解相關的信息。

　　《閱微草堂筆記》是紀昀晚年所作的一部文言筆記."河中”是地點,“石獸”指對象;本文圍繞尋找河中石獸這一線索,展開戲劇性的情節, 在前三段通過寺僧、講學家、老河兵對尋找石獸的不同 見解的敘述,寓理于事.告訴我們：要具體問題具體分 析,從而遵循客觀事物的規律,不能主觀臆斷或盲目相 信權威.作者在文末以議論的方式點明自己的觀點：然 則天下之事,但知其一,不知其二者多矣.可據理臆斷 歟!(中心句) ? 這句話,既是對講學家之類一知半解而又自以為是的人 的辛辣嘲諷,又指明了認識事物的方法和途徑：不能片 面地理解,而要全面深入地調查探究事物的特性;更不 能主觀臆斷,而應當遵循客觀事物的規律.同時也詮釋 了生活學習中要注意理論聯系實際,不可做空頭理論家 的哲理.

　　內容感知

　　怎樣理解最后一段的含義和作用? 這句話既是對講學家之類一知半解而又自以為是的人的 辛辣嘲諷,又以反問的方式指明了認識事物的方法和途 徑;不能片面理解,要全面深入地調查探究事物的特性; 更不能主觀臆斷,而應當遵循客觀事物的規律. ? 這一句以議論的方式,點明了主題.

　　本文通過寫兩個石獸掉于河中十余年后,在 下游和石獸落地的深處都找不到,卻在上游找到 的故事,告訴我們一個深刻的道理：要具體問題 具體分析,從而遵循客觀事物的規律,不能主觀 臆斷或盲目相信權威.

　　《河中石獸》中心思想是:

　　許多自然現象的發生往往有著復雜的原因,我們不能只知其一,不知其二,就根據常情主觀判斷.應該正確分析,綜合考慮,像文中的老河兵那樣,既考慮石獅的比重,又正確分析水的沖力和石獅子的相互作用,進而又分析這種相互作用產生的反沖力對河床形態的局部的改變.