韓愈的《師說》是一篇闡述“師道”的經(jīng)典傳世佳作，并集中反映了韓愈的教育思想。 下面是應(yīng)屆畢業(yè)生文學(xué)網(wǎng)的小編和大家分享的韓愈《師說》中的教育思想，歡迎閱讀。

　韓愈《師說》中的教育思想

　　韓愈所處的唐朝中后期，儒學(xué)的師道觀已逐漸淡化，世人不以相師為榮，反以求師為恥，特別是知識(shí)分子更是恥于學(xué)師。為了扭轉(zhuǎn)這種輕師道的風(fēng)氣，韓愈以《師說》為宣言挺身而出，敢于為師。《師說》中所包含的教育思想很廣，本文只對(duì)幾個(gè)方面進(jìn)行了簡單的分析。

　　1教師的任務(wù)

　　文章明確指出“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。”這就是說教師的任務(wù)。

　　“傳道”，用今天的話來說，就是進(jìn)行思想品德和政治思想教育，這里當(dāng)然指封建社會(huì)的封建道德和為封建統(tǒng)治階級(jí)政治服務(wù)的政治思想教育，也就是修身、齊家、治國平天下之道。這是第一位的，也是根本。

　　所謂“授業(yè)”就是指傳授什么內(nèi)容，既傳授儒家的經(jīng)典。為了使學(xué)生能夠掌握這些知識(shí)，必然教給學(xué)生讀寫算的能力，也就是使學(xué)生受到文化知識(shí)技能方面的教育。

　　“解惑”是指在傳道授業(yè)過程中，學(xué)生總會(huì)遇到許多不明白的事，教師的任務(wù)就是解答學(xué)生在傳道和受業(yè)方面的疑惑。

　　以上三方面不是并行的，而是以傳道為主。三者的位置擺得很清楚，第一是傳道，其次是授業(yè)，最后是解惑。教師向?qū)W生講授儒家的典籍或者解答疑難，都是以傳道為教育目的的。教師在教學(xué)中必須使學(xué)生掌握一定的古文典籍和儒家經(jīng)典，受到文化知識(shí)技能方面的教育，使其具有一定的讀寫和生存常識(shí)，并通過不斷解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的在“道”與“業(yè)”方面的疑惑，達(dá)到使學(xué)生領(lǐng)悟“道”的內(nèi)涵，最終使儒家道統(tǒng)代代相傳的目的。韓愈指出教師最終傳授給學(xué)生不是“業(yè)”，更不是“惑”，而是“道”。