摘要：歷史是我國(guó)現(xiàn)階段初中教學(xué)科目之中，較為古老的課程內(nèi)容之一。隨著現(xiàn)代化教育教學(xué)模式發(fā)展進(jìn)程的不斷推進(jìn)，初中歷史教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，也需要更加新型、更加年輕化的教學(xué)方式。本文在簡(jiǎn)單介紹歷史故事在初中歷史教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用原則的基礎(chǔ)之上，對(duì)歷史故事結(jié)合導(dǎo)入到初中歷史教學(xué)過(guò)程之中的應(yīng)用方式，做出了深入細(xì)致的論述。望能夠幫助相關(guān)教育人員，更好地提升自身的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中歷史；歷史故事；教學(xué)方式

1前言

　　對(duì)現(xiàn)階段大多數(shù)的初中在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，有關(guān)初中歷史科目的學(xué)習(xí)印象，大體上都是枯燥和無(wú)趣的。由于沒(méi)有較為濃厚的歷史學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致大部分初中歷史教學(xué)課堂之上學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的積極性較為低下。如何應(yīng)用更加年輕富有激情的教學(xué)手段，轉(zhuǎn)換初中歷史課堂的教學(xué)效果，就成為了初中歷史教師最為主要和關(guān)鍵的教學(xué)目標(biāo)。有關(guān)歷史故事在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用方式的研究，就成為了教師工作生活的重點(diǎn)探析課題。

2歷史教學(xué)中歷史故事的導(dǎo)入原則

　　初中歷史教育教學(xué)工作的開(kāi)展，發(fā)展到今天已經(jīng)有數(shù)十年時(shí)間的歷史進(jìn)程。雖然在初中升高中的升學(xué)考試之中，歷史科目在升學(xué)試卷之中占據(jù)的分?jǐn)?shù)比重有限。但與英語(yǔ)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)等其他理論性探究科目相比，更好的掌握和學(xué)習(xí)初中歷史的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于初中在校學(xué)生來(lái)說(shuō)有著同等重要的教育意義。近年來(lái)受到廣東省教育局素質(zhì)教育政策內(nèi)容的影響，廣東省多數(shù)初中校園之中的歷史在職教師，開(kāi)始不斷改革創(chuàng)新自身傳統(tǒng)的教學(xué)理念，選擇應(yīng)用更加現(xiàn)代化的教學(xué)方式，力求能夠在短時(shí)間內(nèi)逐步提升歷史教學(xué)的成效。將歷史故事更好地應(yīng)用到初中歷史教學(xué)中就是在這樣的教學(xué)背景下產(chǎn)生的。