摘要:學(xué)前英語教育是提升學(xué)生外語學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力的核心階段,對于幼教工作者來說具有很強(qiáng)的探索意義。運(yùn)用故事教學(xué)法展開英語教學(xué),能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,同時故事教學(xué)法能夠營造和諧的課堂氣氛,有助于增進(jìn)師生之間的情感。本文將圍繞學(xué)前英語教育中故事教學(xué)法策略展開探究,以期給相關(guān)幼教工作者提供些許參考。
關(guān)鍵詞:學(xué)前英語教育故事教學(xué);策略探究
利用故事教授兒童外語在國外已經(jīng)有很長的歷史了,在以英語、俄語、西班牙語、法語、德語等為目的語的外語教學(xué)中,都有相關(guān)的運(yùn)用故事法教學(xué)的例子。反觀國內(nèi),北京、上海、深圳這些發(fā)達(dá)的一線城市的幼兒園均有利用故事教學(xué)來促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的先例。大量的實踐證明,[1]這種教學(xué)模式對培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫等語言能力有明顯的促進(jìn)作用。
1故事教學(xué)法在學(xué)前英語教學(xué)中的重要性
1.1重點詞語多次重復(fù),加強(qiáng)學(xué)生記憶
例如,下面一則英文小故事《鮮花》。One day,a little girl and her brother were playing in the garden, there were so many beautiful flowers ,the little girl said :“I like this flower”, it was arose. The little boy was very happy, he said: “ I like all flowers, they are so beautiful” Their mother went towards them with smile, she said:“ flowers are beautiful so we love them, however, we should protect them, we can smell, but we cannot pick them, then, flowers can keep beautiful for long time”在這片故事中重復(fù)了“flower”以及“beautiful”,通過多次重復(fù)引起幼兒的注意,從而加深幼兒對鮮花和美麗兩個單詞的理解記憶。
1.2英語故事內(nèi)容豐富,拓展學(xué)生知識面
例如英文小故事:Iamarabbit,Ilikecarrot.WhenIseebigwolf,Iruntomyhouse.簡短的幾個詞語組成,講明了兔子喜歡的事物,兔子的天敵,以及兔子應(yīng)對危險的方法,能夠在故事的講解過程中不僅僅讓幼兒學(xué)習(xí)到相關(guān)的單詞,更能延伸視野,掌握更多的知識。
1.3提供多種途徑發(fā)展幼兒的語言及其他能力
英文故事教學(xué)法要求幼兒同時具有講、聽、模仿能力,通過引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓其主動參與到課堂英語教學(xué)中,在學(xué)習(xí)的過程中,鍛煉了語言的組織能力以及模仿能力,[2]同時,由于英語屬于外語,掌握好英語的學(xué)習(xí)方法,同時也可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)其他語言的能力,要想理解英語故事,就需要用中文翻譯,提高了母語的水平。幼兒通過動作表征、形象表征等方面的聯(lián)系掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高語言能力以及其他能力。
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