摘要：學(xué)前英語(yǔ)教育是提升學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力的核心階段，對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的探索意義。運(yùn)用故事教學(xué)法展開(kāi)英語(yǔ)教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)故事教學(xué)法能夠營(yíng)造和諧的課堂氣氛，有助于增進(jìn)師生之間的情感。本文將圍繞學(xué)前英語(yǔ)教育中故事教學(xué)法策略展開(kāi)探究，以期給相關(guān)幼教工作者提供些許參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前英語(yǔ)教育故事教學(xué);策略探究

　　利用故事教授兒童外語(yǔ)在國(guó)外已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史了，在以英語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)等為目的語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)中，都有相關(guān)的運(yùn)用故事法教學(xué)的例子。反觀國(guó)內(nèi)，北京、上海、深圳這些發(fā)達(dá)的一線城市的幼兒園均有利用故事教學(xué)來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的先例。大量的實(shí)踐證明，[1]這種教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言能力有明顯的促進(jìn)作用。

1故事教學(xué)法在學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

　　1.1重點(diǎn)詞語(yǔ)多次重復(fù)，加強(qiáng)學(xué)生記憶

　　例如，下面一則英文小故事《鮮花》。One day,a little girl and her brother were playing in the garden, there were so many beautiful flowers ,the little girl said ：“I like this flower”, it was arose. The little boy was very happy, he said: “ I like all flowers, they are so beautiful” Their mother went towards them with smile, she said：“ flowers are beautiful so we love them, however, we should protect them, we can smell, but we cannot pick them, then, flowers can keep beautiful for long time”在這片故事中重復(fù)了“flower”以及“beautiful”，通過(guò)多次重復(fù)引起幼兒的注意，從而加深幼兒對(duì)鮮花和美麗兩個(gè)單詞的理解記憶。

　　1.2英語(yǔ)故事內(nèi)容豐富，拓展學(xué)生知識(shí)面

　　例如英文小故事：Iamarabbit,Ilikecarrot.WhenIseebigwolf,Iruntomyhouse.簡(jiǎn)短的幾個(gè)詞語(yǔ)組成，講明了兔子喜歡的事物，兔子的天敵，以及兔子應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法，能夠在故事的講解過(guò)程中不僅僅讓幼兒學(xué)習(xí)到相關(guān)的單詞，更能延伸視野，掌握更多的知識(shí)。

　　1.3提供多種途徑發(fā)展幼兒的語(yǔ)言及其他能力

　　英文故事教學(xué)法要求幼兒同時(shí)具有講、聽(tīng)、模仿能力，通過(guò)引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓其主動(dòng)參與到課堂英語(yǔ)教學(xué)中，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，鍛煉了語(yǔ)言的組織能力以及模仿能力，[2]同時(shí)，由于英語(yǔ)屬于外語(yǔ)，掌握好英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言的能力，要想理解英語(yǔ)故事，就需要用中文翻譯，提高了母語(yǔ)的水平。幼兒通過(guò)動(dòng)作表征、形象表征等方面的聯(lián)系掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高語(yǔ)言能力以及其他能力。