摘要：學(xué)前英語教育是提升學(xué)生外語學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力的核心階段，對于幼教工作者來說具有很強(qiáng)的探索意義。運(yùn)用故事教學(xué)法展開英語教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，同時故事教學(xué)法能夠營造和諧的課堂氣氛，有助于增進(jìn)師生之間的情感。本文將圍繞學(xué)前英語教育中故事教學(xué)法策略展開探究，以期給相關(guān)幼教工作者提供些許參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前英語教育故事教學(xué);策略探究

　　利用故事教授兒童外語在國外已經(jīng)有很長的歷史了，在以英語、俄語、西班牙語、法語、德語等為目的語的外語教學(xué)中，都有相關(guān)的運(yùn)用故事法教學(xué)的例子。反觀國內(nèi)，北京、上海、深圳這些發(fā)達(dá)的一線城市的幼兒園均有利用故事教學(xué)來促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的先例。大量的實踐證明，[1]這種教學(xué)模式對培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫等語言能力有明顯的促進(jìn)作用。

1故事教學(xué)法在學(xué)前英語教學(xué)中的重要性

　　1.1重點詞語多次重復(fù)，加強(qiáng)學(xué)生記憶

　　例如，下面一則英文小故事《鮮花》。One day,a little girl and her brother were playing in the garden, there were so many beautiful flowers ,the little girl said ：“I like this flower”, it was arose. The little boy was very happy, he said: “ I like all flowers, they are so beautiful” Their mother went towards them with smile, she said：“ flowers are beautiful so we love them, however, we should protect them, we can smell, but we cannot pick them, then, flowers can keep beautiful for long time”在這片故事中重復(fù)了“flower”以及“beautiful”，通過多次重復(fù)引起幼兒的注意，從而加深幼兒對鮮花和美麗兩個單詞的理解記憶。

　　1.2英語故事內(nèi)容豐富，拓展學(xué)生知識面

　　例如英文小故事：Iamarabbit,Ilikecarrot.WhenIseebigwolf,Iruntomyhouse.簡短的幾個詞語組成，講明了兔子喜歡的事物，兔子的天敵，以及兔子應(yīng)對危險的方法，能夠在故事的講解過程中不僅僅讓幼兒學(xué)習(xí)到相關(guān)的單詞，更能延伸視野，掌握更多的知識。

　　1.3提供多種途徑發(fā)展幼兒的語言及其他能力

　　英文故事教學(xué)法要求幼兒同時具有講、聽、模仿能力，通過引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓其主動參與到課堂英語教學(xué)中，在學(xué)習(xí)的過程中，鍛煉了語言的組織能力以及模仿能力，[2]同時，由于英語屬于外語，掌握好英語的學(xué)習(xí)方法，同時也可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)其他語言的能力，要想理解英語故事，就需要用中文翻譯，提高了母語的水平。幼兒通過動作表征、形象表征等方面的聯(lián)系掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高語言能力以及其他能力。