睡前講故事能加深彼此之間的交流與溝通，從而使幼兒產(chǎn)生一種安全感，這對(duì)兒童感情的發(fā)展非常重要。

　　尋 找 太 陽(yáng)

　　正在上課，天空突然暗下來(lái)。

　　“老師，是不是日食?”喬皮奇舉手問(wèn)，“我爸爸說(shuō)，當(dāng)月亮擋住太陽(yáng)，天空就會(huì)變暗。”

　　“有可能，”老師點(diǎn)頭，“不過(guò)天文臺(tái)并沒(méi)有預(yù)報(bào)日食呀。”

　　大家走出教室：呀，太陽(yáng)果然不見(jiàn)了。

　　“不對(duì)，”喬皮奇撓撓頭說(shuō)，“日食時(shí)，月亮的邊緣仍然能看到陽(yáng)光。”

　　是呀，現(xiàn)在的天空黑漆漆的，星星一閃一閃，跟半夜一模一樣。

　　這個(gè)現(xiàn)象引起了社會(huì)的重視，市長(zhǎng)親自召集科學(xué)家，討論此事。

　　“肯定不是日食，”天文學(xué)家說(shuō)，“這時(shí)候的月亮，還在地球背面睡大覺(jué)呢。”

　　“那為什么天黑了?”市長(zhǎng)問(wèn)。

　　“因?yàn)樘?yáng)不見(jiàn)了呀，”另一位科學(xué)家回答，“地球的光明是太陽(yáng)帶來(lái)的，太陽(yáng)沒(méi)有了，地球自然一片漆黑。”

　　“太陽(yáng)為什么不見(jiàn)了?”

　　科學(xué)家們你瞧瞧我、我瞧瞧你，誰(shuí)也不說(shuō)話(huà)。是啊，誰(shuí)也不知道是怎么回事。

　　“好吧，”市長(zhǎng)換一種問(wèn)法，“現(xiàn)在該怎么辦?”

　　“應(yīng)該分兩步，”科學(xué)家說(shuō)話(huà)條理清晰，“第一步，尋找太陽(yáng);第二步，讓地球自己發(fā)光。”

　　“自己發(fā)光?”市長(zhǎng)不解，“地球又不是恒星，怎么發(fā)光?”

　　“別忘了，人類(lèi)的力量是強(qiáng)大的——加大發(fā)電量，讓燈泡發(fā)光呀。”

　　原來(lái)是這樣，市長(zhǎng)覺(jué)得很有道理。

　　“尋找太陽(yáng)”的計(jì)劃展開(kāi)了，市長(zhǎng)在全市挑選尋找太陽(yáng)的勇士，喬皮奇的爸爸也入選了。

　　“爸爸，你可要為我們家爭(zhēng)光啊!”喬皮奇說(shuō)，“臨走不說(shuō)點(diǎn)什么嗎?”

　　爸爸發(fā)表壯烈宣言：“找不到太陽(yáng)，我們就不回來(lái)!”

　　勇士們出發(fā)了，留下來(lái)的人則要繼續(xù)生存下去。太陽(yáng)的失蹤，讓白天變成了黑夜;而發(fā)電廠的運(yùn)行，讓黑夜變成了白天——到處燈火通明。人們正常上學(xué)、上班，只不過(guò)白天、黑夜的區(qū)分，靠的是鐘表。

　　市長(zhǎng)先生對(duì)這一切感到滿(mǎn)意，但心里也有隱隱的憂(yōu)慮。

　　“發(fā)電廠能工作多久?”他問(wèn)。

　　工程師回答：“地球上的燃料，可以供發(fā)電廠運(yùn)行50年。”

　　50年啊，太陽(yáng)應(yīng)該找到了吧?

　　然而，事情并不象工程師說(shuō)的那么樂(lè)觀。電廠是可以發(fā)電50年，但新的問(wèn)題來(lái)了：食物不能供應(yīng)50年!地球上的莊稼，都是靠太陽(yáng)的照耀才生長(zhǎng)的;現(xiàn)在沒(méi)有太陽(yáng)，光靠暖棚里的燈光，它們根本長(zhǎng)不好!還有更嚴(yán)重的：空氣變得越來(lái)越寒冷!

　　市長(zhǎng)又把科學(xué)家召集在一起，“這到底是怎么回事?”

　　“我來(lái)回答!”喬皮奇混在科學(xué)家中舉手，“太陽(yáng)是地球的光芒之神，地球上的光和熱，都是太陽(yáng)提供的。現(xiàn)在太陽(yáng)沒(méi)有了，地球就會(huì)漸漸冷卻!”