短短的講故事時間，不僅能讓幼兒安靜入睡，而且有助于提高幼兒的理解力，對幼兒的智力發展有明顯促進作用。

　　叮當兄和叮當弟

　　他們站在一棵樹下，互相用一只胳膊摟著對方的脖子。愛麗絲一下子就搞清楚誰是誰了。因為他們一個的衣領上繡著個“兄”字，另一個衣領上繡著個“弟”字。“我想他們衣領后面一定都繡著“叮當”的字樣。”她對自己說。

　　他們那么安靜地站著，使得她幾乎忘了他們是活人了。當她正要轉到后面去看看他們衣領上是不是有“叮當”的字樣時，那個有著“兄”字的小胖子突然說話了，把她嚇了一跳。

　　“如果你以為我們是蠟做的人像，那你就應該先付錢，”他說，“你知道，蠟像不是做來給人白看的。嘿!不是的!”

　　“反過來說，”那個有著“弟”字的小胖子說，“如果你認為我們是活的，你就應該說話。”

　　“啊，我很抱歉，”這是愛麗絲眼下能說出來的唯一的一句話了。因為她腦海里響徹了那首古老的兒歌，好像鐘在那里嘀答、嘀答似的，她忍不住唱出了聲來：

　　“叮當弟和叮當兄，

　　說著說著打開了架。

　　為的是叮當兄的新撥浪鼓

　　被叮當弟弄壞啦!

　　“一只毛色賽過瀝青的烏鴉，

　　從天飛下，

　　這兩位英雄嚇得，

　　完全忘掉了打架。”

　　“我知道你在想什么，”叮當兄說，“但是那不是真的，嘿，不是的。”

　　“正相反，”叮當弟接著說，“如果那是真的，那就可能是真的;如果那曾經是真的，它就是真的過;但是既然現在它不是真的，那么現在它就是假的。這是邏輯。”

　　“我想知道怎樣走出樹林去，”愛麗絲很有禮貌地說，“現在天已經很黑了。你們能告訴我嗎?勞駕啦。”

　　但是這兩個小胖子只是微笑地互相對視著，禁不住地嘻嘻笑……

　　看起來，他們那么像一對小學生，愛麗絲忍不住像老師那樣指著叮當兄說，“你先說。”

　　“噶，不，”叮當兄簡短地叫道，然后叭嗒一聲今巴嘴閉緊了。

　　“那么你來說，”愛麗絲又指著叮當弟說。她知道他一定會嚷一句“正相反。”果然，他那么嚷開了。

　　“你開始就錯了!”叮當兄說，“訪問人家時，應該先問‘你好嗎?’并且握手的!”說到這里，這兩兄弟互相摟抱了一下，然后，他們把空著的手伸出來，準備握手。

　　愛麗絲不知道該同誰先握手才好，怕另一個會不高興。后來她想出了一個最好的辦法，同時握住他們兩人的手，接著，他們就轉著圈跳起舞來了。愛麗絲后來回憶起來說，這在當時看起來好像挺自然的，而且她聽到音樂時也不感到驚奇。那音樂好像是從他們頭頂上的樹間發出來的，是樹枝擦著樹枝發出聲來的，就像琴弓和提琴那樣磨擦。

　　“那可真有趣呀(愛麗絲后來給她姐姐講這個故事時這樣說)，我發覺自己正在唱‘我們圍著桑樹叢跳舞’。我不知道自己是怎樣開起頭來的，我覺得好像自己已經唱了?很久很久啦。”

　　另外兩個跳舞的人都很胖，很快就喘不過氣來了。“一支舞跳四圈足夠了。”叮當兄喘著說。于是他們立刻就停下來，像開始時一樣的突然，而音樂也就同時停止了。

　　然后，他們放開愛麗絲的手，有那么一兩分鐘就這樣站著盯著她，愛麗絲覺得怪尷尬的，她不知道該怎樣同剛才一起跳舞的人開口。“現在再問‘你好嗎’已經不合適了，”她對自己說，“我們已經在一塊呆了好久了。”