瓦爾特很后悔自己選修了埃及歷史這門課程，因?yàn)榻淌谶@門課程的庫伯教授，講課速度快得嚇人。大家記筆記的速度都趕不上他說話的速度，特別是當(dāng)他激動(dòng)的時(shí)候。筆記不全，學(xué)習(xí)成績就好不到哪里去。有一次考試，瓦爾特竟得了38分。他明白，起死回生的惟一機(jī)會(huì)，就是把筆記記全些。

　　考試成績出來當(dāng)晚，正準(zhǔn)備睡覺的時(shí)候，瓦爾特的腦子突然靈光一閃：干嘛不在筆記本上隔行留空呢？這樣下課以后，我就可以回想授課的內(nèi)容，把落掉的部分補(bǔ)上。

　　第二天，他就開始嘗試這一計(jì)劃，沒想到一試就奏效。剛開始的時(shí)候，上課的內(nèi)容很難回憶起來。但是隨著日子一天天過去，這種回憶成了一種游戲。他常常呆在宿舍里，在不受干擾的情況下，模仿庫伯教授講課，并試著在不看筆記的.情況下，盡可能地復(fù)述課堂上的內(nèi)容。

　　一天晚上，瓦爾特在默誦白天上課的內(nèi)容時(shí)，得到了一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)：庫伯教授從來沒有把課上的內(nèi)容分成主要的和次要的。然而，這些主要和次要的內(nèi)容都整齊地排列、隱藏在看似滔滔不絕的語言中，等待學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。破解這個(gè)秘密后，瓦爾特發(fā)現(xiàn)自己的課堂筆記做得更好了，而且課后能夠輕而易舉地把每隔一行所缺的內(nèi)容填上。

　　考試前一天，瓦爾特把自己假想為教授，站在教授的角度擬出了10道題。擬好題目后，他再解答這10道題。最后，根據(jù)講座和課本筆記評閱答卷，瓦爾特高興地發(fā)現(xiàn)，他準(zhǔn)確地論述了所有史實(shí)和觀點(diǎn)。但是，誰知道教授真正會(huì)出的是什么題目呢！

　　第二天早上，當(dāng)庫伯教授把試卷發(fā)到瓦爾特手中的時(shí)候，他倒抽了一口氣：“哦！這不可能！”那就是他自己昨天出的10道題—順序不一樣但完全相同的10道題！怎么會(huì)有如此巧合的事？他相信那是百萬分之一的幾率。“還有比我更走運(yùn)的人嗎？”瓦爾特在心中對自己說。然后，他開始奮筆疾書。

　　結(jié)果，庫伯教授給瓦爾特打了一個(gè)大大的A﹢，還寫了這樣一句話：“感謝上帝讓我在從教之年碰上了一個(gè)高材生！”瓦爾特因此順利拿下了學(xué)士學(xué)位。

　　善于學(xué)習(xí)，從紛繁復(fù)雜的信息中發(fā)現(xiàn)有用的信息，并善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，好運(yùn)就會(huì)降臨你的身上。

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