春曉改寫成故事篇一：

　　１．突出重點，學好生字、新詞。本單元兩篇講讀課文共有１４個生字，在教學過程中，既要將音、形、義結合起來教學，又要各有側重，突出重點，語文論文《濃濃的春意動人的故事》。◆分享好文◆如《春曉》中“曉、眠、聞、啼”等字詞可充分利用學生已有的識字基礎和能力，借助拼音讀準字音，并根據形聲字的特點讓學生掌握字形和字義：“日”出為“曉”，閉目而“眠”，故“曉”為“日”旁，“眠”為“目”旁，“聞”是聽，與耳朵有關，所以是門字里邊一個“耳”，“啼”為鳥叫，所以是“口”旁。在《丑小鴨》一文的生字中，重點要讀準“剩、瘦、除”這幾個字的卷舌音，字形分析中要突出“瘦”、“越”兩字的難點：“申”和“戊”的筆畫筆順。

　　２．加強朗讀，幫助理解內容。本單元課文的文體是詩歌和童話，因此在教學時應以朗讀為主線，朗讀訓練的重點應放在重音與停頓上。采取多種形式的朗讀，激發學生的興趣，引導學生認識語言規律，加強學生對課文詞、句、段的記憶，使學生不但理解內容，而且能化作者的語言為自己的語言，特別是在古詩教學中，朗讀有助于理解古詩的內容，領悟只能意會無法言喻的意境和韻味。有感情地朗讀古詩是綜合感受語言美、意境美的重要手段，教學時，要在學生理解詩句意思、體會作者思想感情的基礎上，指導學生有感情地朗讀，并通過反復誦讀達到背誦和默寫的目的，使學生從中得到美的熏陶。

　　３．借助插圖，品味詩文意境。本單元三篇課文都配有相應的插圖，教學時要借助插圖的作用，誘導學生品味詩文的意境。如《丑小鴨》一文有四幅插圖，要引導學生注意圖與圖、圖與課文內容之間的聯系，弄清故事發展變化的過程。《春曉》與《春雨》兩課描繪的一幅是雨后，一幅是雨中春天鳥語花香的絢麗圖景，這正是詩的意境。教學時可從圖入手，圖文結合，將學生帶入畫中，品味詩文意境。

　　４．運用舊知，學好自讀課文。自讀課文是供學生課余閱讀的文章，沒有學習生字的任務，一般不占用課堂上的時間，但教師必須啟發誘導學生運用已有的知識和在講讀課文中學到的閱讀方法，自己閱讀課文。本單元中《春雨》這篇自讀課文，教師可指導學生充分運用在《春曉》這首古詩中學到的有關春天氣候的特征以及春雨給大自然帶來的變化等知識自學《春雨》中所講到的內容。

春曉改寫成故事篇二：古詩春曉

　　古詩《春曉》

一、設計意圖

　　古詩是中華民族的悠久歷史文化中的.瑰寶，是小學生接觸了解祖國優秀文化遺產的好教材。但由于古詩用的是古漢語，語言極為含蓄凝煉，句子間跳躍性大，再加上寫的都是古人古事，其中許多生活意境跟學生的實際相距甚遠。這些特點為古詩的教學帶來不少困難。如何在古與今之間架起橋梁，讓學生既能從整體上把握詩的意思，又能很好地體會詩的意境呢？那就是：對話。通過全方位的對話，達到“詩中有我，我心有詩”的境界。

二、學習目標

　　1、利用偏旁的特征認識“眠、處、聞”三個生字，會寫“聲、多、處、知”四個生字，初步感受上下結構、左右結構和半包圍結構的字的書寫規律。

　　2、正確流利地朗讀和背誦古詩，有能力的同學能讀出詩中的感情。

　　3、通過表演、猜測、討論、繪畫等形式，從整體上了解詩的大意。

　　4、在活動和對話中，體會詩的情趣，初步產生對古詩的喜愛之情。

三、課前準備

　　生字卡片、多媒體課件、了解學生學習古詩的現狀

四、教學流程

　　（一）談話導入——角色的對話

　　1、背古詩：老師知道，我們班的小朋友已經會背很多的古詩了，誰愿意背給大家聽聽？

　　2、說詩人：小朋友會背的故事可真多！你知道這些詩是誰寫的嗎？說說你知道的詩人。

　　3、談孟浩然：今天老師要向大家介紹一位唐朝非常有名的詩人，連李白這樣的大詩仙（學生已學過《靜夜思》）都非常敬佩他，他說“我敬重他的莊重高尚；敬重他的瀟灑脫俗；敬重他不畏強權；敬重他人格高尚；敬重他非凡高雅；敬重他胸懷豁達。”這樣的一位大詩人，你想知道他的名字嗎？（板書：孟浩然。學生拼讀）

　　4、當孟浩然：你愿意來當一回孟浩然嗎？現在你們都是小孟浩然了。

　　（二）表演體驗——意境的對話

　　1、請大家根據張老師的提示一起表演孟浩然作詩的故事。

　　一個春天的夜晚，詩人孟浩然在燈下看書，他看得多認真哪！他姿勢端正，表情認真，讀到高興時，搖頭晃腦。這樣看了很久，不知不覺就睡著了。他睡得迷迷糊糊的時候，隱隱約約聽見??（播放風雨的聲音）她睡得真香啊！一覺醒來，天已大亮。耳邊傳來??（播放鳥兒歡叫的聲音）她心里一動，當即作了一首詩，名為《春曉》“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少？”

　　2、指名朗讀古詩，注意正音。

　　重點：“眠、處、聞”。隨機理解其意思。

　　眠：什么偏旁，想一想他和什么有關？（閉上眼睡覺的意思）

　　聞：哪兩部分組成？猜一猜和什么有關？（用鼻子嗅的意思）

　　處處：換個詞說說（到處）

　　3、小組讀、全班讀等多種形式朗讀，做到通順流利。

　　4、采訪“孟浩然”：

　　（1）你是在什么時候寫這首詩的？（春天的早上、早上睡醒時??）

　　（2）在些詩的時候你聽到了什么？想(到了什么？（聽到鳥叫聲，想到天晴啦、

　　夜里風雨打落了多少花瓣、雨過天晴景色更美了??）

　　（3）想象當你推開門走進院子時，你會看到什么？（小鳥在枝頭歌唱，花兒

　　帶著露珠，柳樹彎者腰，樹葉更綠了，小路上都是花瓣??）