艾薩克·牛頓,爵士,英國皇家學(xué)會會長,英國著名的物理學(xué)家。牛頓小時候的故事有哪些,我們來看看。

牛頓小時候的故事有哪些1
牛頓小時候,有一次班級老師布置了一個勞技作業(yè):做小板凳。交作業(yè)那天,班級老師看到牛頓的作業(yè)后嘲笑說:“我想這世上再也沒有比這個更難看的小板凳了。”“有,”牛頓說,然后從座椅下拿出另一個小板凳:“我的第一個作品就更難看。
有一次,他自己做了一架小風(fēng)車帶到學(xué)校。同學(xué)們都圍攏過來看。正在一幫小家伙眨巴著眼睛羨慕牛頓的時候,一個同學(xué)怪聲怪氣地說:“喲!這風(fēng)車做得還怪靈巧呢!”這同學(xué)講的是反話,因?yàn)樗綍r學(xué)習(xí)成績好,一直在牛頓之上,看到牛頓在他面前表演,很不服氣,于是又提高嗓門說:“你這小風(fēng)車外型造得還可以,可它為什么會轉(zhuǎn)動,你懂得這原理嗎?”牛頓一時答不上來,臉就紅了。那位同學(xué)勁頭更足了:“哼!說不出來吧,可憐!自己做的東西自己講不出原理,說明你只不過和木匠一樣!”牛頓被他這番話羞得無地自容,他哭喪著臉,走開了。這時,原來圍在牛頓身邊的一群小同學(xué)也一個個對他另眼看待了。“木匠!木匠!連原理都講不出來,還在這里顯示!”說著,有的同學(xué)就動手打他的風(fēng)車,別的同學(xué)也跟上去,七手八腳把牛頓的小風(fēng)車打了個稀巴爛。 牛頓心里很難過,眼淚一滴滴地流下來,事后他細(xì)想:這些同學(xué)為什么欺侮我呀?還不是我自己不爭氣?自己為什么不下決心把功課學(xué)好呢?夜已經(jīng)深了,小牛頓還在想白天發(fā)生的事。最后下了決心:一定要把功課學(xué)好。人小志不小,小牛頓自從立志勤學(xué)后,好像換了個人似的,上課認(rèn)真聽班級老師講課。下課認(rèn)真復(fù)習(xí)功課,有空還不忘他的小手藝。不多久,他的學(xué)習(xí)成績就趕上來了,而且超過了罵他是“木匠”的那位同學(xué),成為班里的優(yōu)秀生。
傳說小牛頓把風(fēng)車的機(jī)械原理摸透后,自己制造了一架磨坊的模型,他將老鼠綁在一架有輪子的踏車上,然后在輪子的前面放上一粒玉米,剛好那地方是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米,就不斷的跑動,于是輪子不停的轉(zhuǎn)動;又一次他放風(fēng)箏時,在繩子上懸掛著小燈,夜間村人看去驚疑是彗星出現(xiàn);他還制造了一個小水鐘。每天早晨,小水鐘會自動滴水到他的臉上,催他起床。他還喜歡繪畫、雕刻,尤其喜歡刻日晷,家里墻角、窗臺上到處安放著他刻畫的日晷,用以驗(yàn)看日影的移動
牛頓5歲上小學(xué),那時的小學(xué)是私人辦的,帶有私塾性質(zhì),而且是一種教鞭教育。學(xué)校請了一男一女兩教師分別教孩子們的文法和算術(shù)。孩子們稍有不聽話,或者回答不出問題,就要挨打。特別是那位穿著黑色長袍的男教師,像個神父一樣,一臉的嚴(yán)肅,講話時一點(diǎn)表情都沒有,動輒發(fā)怒,教鞭打在講臺上啪啪直響。孩子們個個感到害怕,一上他的課,就神經(jīng)緊張。牛頓最怕上他的課,他怕聽他的大聲吼叫和教鞭拍打講臺的聲音,所以總是低著頭,眼睛不敢望著他。越是這樣,越是被叫起來回答問題。那一天,是新生入學(xué)第一堂算術(shù)課,班級老師拿了一根粗粗的教鞭,不停地拍打桌子以鎮(zhèn)住這些剛進(jìn)學(xué)堂的毛孩子。
“伊薩克牛頓,你站起來回答,一加二等于幾?”
平時,外婆教過牛頓初步的算術(shù),在制作小箱子、小桌子時也遇到過簡單的加加減減,牛頓覺得這樣的問題太簡單。但他性格太過于內(nèi)向,平常很少與人交往,說話更少,在這么多人面前站起來講話是從未經(jīng)過的,就不由得緊張起來。心里一急,便忘了該怎樣回答,張口結(jié)舌了一會兒,好不容易憋出個“二”,立刻就聽到哄堂大笑,接著是“噼噼啪啪”的教鞭拍打桌子的聲音。牛頓又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地答道:“是……是三。”
“到底是二還是三?”
“這么簡單的問題都答不上來,你還來上什么學(xué)。過來,臉朝那一邊站好。”班級老師一邊揮動著教鞭,一邊走過來,拉起牛頓,讓他在講臺邊上罰站。頓時,牛頓感到血液像火一樣往上直躥,臉剎那間變紅了。屈辱、自卑感像尖銳的刺扎痛了牛頓幼小的心靈。牛頓嘴唇顫抖著,卻說不出一句話。
牛頓噙在眼里的淚止不住地落了下來,心里感到十分委屈,卻聽到班級老師奚落的話語:“嚯,你怎么這么懦弱,這么容易掉眼淚,真沒用。”接著又響起不少男同學(xué)的附和聲音。
經(jīng)過這件事以后,牛頓每次上課都很緊張,班級老師講的東西一句都沒有聽清楚,也聽不懂,所以每次回答問題都是結(jié)結(jié)巴巴的,前言不搭后語,班級老師也聽不懂。對牛頓的'提問,差不多都是以牛頓遭受一通大聲訓(xùn)斥或打手心而告終。學(xué)校的這種環(huán)境使他愈來愈厭惡上學(xué),越是不想上學(xué)就成績越差,成績越差就越被班級老師訓(xùn)斥和同學(xué)們譏笑。
牛頓經(jīng)常被列入差等生的行列。雖然人們非常關(guān)心、同情這個可憐的孩子,可是,同學(xué)們卻常常歧視他,有的甚至還欺負(fù)他。牛頓在學(xué)校里不知聽了多少譏諷的話語,也不知挨了多少次同學(xué)的拳打。同學(xué)們還給牛頓起了一個綽號:呆子!一些調(diào)皮的孩子常常拿他開玩笑,搞惡作劇。
牛頓小時候的故事有哪些2
長期以來,牛頓認(rèn)為,一定有一種神秘的力存在,是這種無形的力拉著別的星球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)。但是,這到底是怎樣的一 種力呢?直到有一天,當(dāng)牛頓在花園的蘋果樹下思索,一個蘋果落到他的腳邊時,牛頓終于獲得了頓悟,他的問題也逐漸被解決了。
傳說1665年秋季,牛頓坐在自家院中的蘋果樹下思考問題。這時,一只蘋果恰巧落下來,它落在牛頓的腳邊。引起了牛頓的注意。牛頓從蘋果落地這一理所當(dāng)然的現(xiàn)象中找到了蘋果下落的原因——引力的作用,這種來自地球的無形的力拉著蘋果下 落,正像地球拉著月球,使月球圍繞地球運(yùn)動一樣。
牛頓家鄉(xiāng)的這棵蘋果樹后來被移植到劍橋大學(xué)中。 牛頓去世后,他被當(dāng)作發(fā)現(xiàn)宇宙規(guī)律的英雄人物廣為傳 頌,牛頓與蘋果的故事更是廣為流傳。
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