艾薩克·牛頓，爵士，英國皇家學(xué)會會長，英國著名的物理學(xué)家。牛頓小時候的故事有哪些，我們來看看。
牛頓小時候的故事有哪些1
牛頓小時候，有一次班級老師布置了一個勞技作業(yè)：做小板凳。交作業(yè)那天，班級老師看到牛頓的作業(yè)后嘲笑說：“我想這世上再也沒有比這個更難看的小板凳了。”“有，”牛頓說，然后從座椅下拿出另一個小板凳：“我的第一個作品就更難看。
有一次，他自己做了一架小風(fēng)車帶到學(xué)校。同學(xué)們都圍攏過來看。正在一幫小家伙眨巴著眼睛羨慕牛頓的時候，一個同學(xué)怪聲怪氣地說：“喲!這風(fēng)車做得還怪靈巧呢!”這同學(xué)講的是反話，因?yàn)樗綍r學(xué)習(xí)成績好，一直在牛頓之上，看到牛頓在他面前表演，很不服氣，于是又提高嗓門說：“你這小風(fēng)車外型造得還可以，可它為什么會轉(zhuǎn)動，你懂得這原理嗎?”牛頓一時答不上來，臉就紅了。那位同學(xué)勁頭更足了：“哼!說不出來吧，可憐!自己做的東西自己講不出原理，說明你只不過和木匠一樣!”牛頓被他這番話羞得無地自容，他哭喪著臉，走開了。這時，原來圍在牛頓身邊的一群小同學(xué)也一個個對他另眼看待了。“木匠!木匠!連原理都講不出來，還在這里顯示!”說著，有的同學(xué)就動手打他的風(fēng)車，別的同學(xué)也跟上去，七手八腳把牛頓的小風(fēng)車打了個稀巴爛。 牛頓心里很難過，眼淚一滴滴地流下來，事后他細(xì)想：這些同學(xué)為什么欺侮我呀?還不是我自己不爭氣?自己為什么不下決心把功課學(xué)好呢?夜已經(jīng)深了，小牛頓還在想白天發(fā)生的事。最后下了決心：一定要把功課學(xué)好。人小志不小，小牛頓自從立志勤學(xué)后，好像換了個人似的，上課認(rèn)真聽班級老師講課。下課認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，有空還不忘他的小手藝。不多久，他的學(xué)習(xí)成績就趕上來了，而且超過了罵他是“木匠”的那位同學(xué)，成為班里的優(yōu)秀生。
傳說小牛頓把風(fēng)車的機(jī)械原理摸透后，自己制造了一架磨坊的模型，他將老鼠綁在一架有輪子的踏車上，然后在輪子的前面放上一粒玉米，剛好那地方是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不斷的跑動，于是輪子不停的轉(zhuǎn)動；又一次他放風(fēng)箏時，在繩子上懸掛著小燈，夜間村人看去驚疑是彗星出現(xiàn)；他還制造了一個小水鐘。每天早晨，小水鐘會自動滴水到他的臉上，催他起床。他還喜歡繪畫、雕刻，尤其喜歡刻日晷，家里墻角、窗臺上到處安放著他刻畫的日晷，用以驗(yàn)看日影的移動
牛頓5歲上小學(xué)，那時的小學(xué)是私人辦的，帶有私塾性質(zhì)，而且是一種教鞭教育。學(xué)校請了一男一女兩教師分別教孩子們的文法和算術(shù)。孩子們稍有不聽話，或者回答不出問題，就要挨打。特別是那位穿著黑色長袍的男教師，像個神父一樣，一臉的嚴(yán)肅，講話時一點(diǎn)表情都沒有，動輒發(fā)怒，教鞭打在講臺上啪啪直響。孩子們個個感到害怕，一上他的課，就神經(jīng)緊張。牛頓最怕上他的課，他怕聽他的大聲吼叫和教鞭拍打講臺的聲音，所以總是低著頭，眼睛不敢望著他。越是這樣，越是被叫起來回答問題。那一天，是新生入學(xué)第一堂算術(shù)課，班級老師拿了一根粗粗的教鞭，不停地拍打桌子以鎮(zhèn)住這些剛進(jìn)學(xué)堂的毛孩子。
“伊薩克牛頓，你站起來回答，一加二等于幾?”
平時，外婆教過牛頓初步的算術(shù)，在制作小箱子、小桌子時也遇到過簡單的加加減減，牛頓覺得這樣的問題太簡單。但他性格太過于內(nèi)向，平常很少與人交往，說話更少，在這么多人面前站起來講話是從未經(jīng)過的，就不由得緊張起來。心里一急，便忘了該怎樣回答，張口結(jié)舌了一會兒，好不容易憋出個“二”，立刻就聽到哄堂大笑，接著是“噼噼啪啪”的教鞭拍打桌子的聲音。牛頓又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地答道：“是……是三。”
“到底是二還是三?”
“這么簡單的問題都答不上來，你還來上什么學(xué)。過來，臉朝那一邊站好。”班級老師一邊揮動著教鞭，一邊走過來，拉起牛頓，讓他在講臺邊上罰站。頓時，牛頓感到血液像火一樣往上直躥，臉剎那間變紅了。屈辱、自卑感像尖銳的刺扎痛了牛頓幼小的心靈。牛頓嘴唇顫抖著，卻說不出一句話。
牛頓噙在眼里的淚止不住地落了下來，心里感到十分委屈，卻聽到班級老師奚落的話語：“嚯，你怎么這么懦弱，這么容易掉眼淚，真沒用。”接著又響起不少男同學(xué)的附和聲音。
經(jīng)過這件事以后，牛頓每次上課都很緊張，班級老師講的東西一句都沒有聽清楚，也聽不懂，所以每次回答問題都是結(jié)結(jié)巴巴的，前言不搭后語，班級老師也聽不懂。對牛頓的'提問，差不多都是以牛頓遭受一通大聲訓(xùn)斥或打手心而告終。學(xué)校的這種環(huán)境使他愈來愈厭惡上學(xué)，越是不想上學(xué)就成績越差，成績越差就越被班級老師訓(xùn)斥和同學(xué)們譏笑。
牛頓經(jīng)常被列入差等生的行列。雖然人們非常關(guān)心、同情這個可憐的孩子，可是，同學(xué)們卻常常歧視他，有的甚至還欺負(fù)他。牛頓在學(xué)校里不知聽了多少譏諷的話語，也不知挨了多少次同學(xué)的拳打。同學(xué)們還給牛頓起了一個綽號：呆子!一些調(diào)皮的孩子常常拿他開玩笑，搞惡作劇。
牛頓小時候的故事有哪些2
長期以來，牛頓認(rèn)為，一定有一種神秘的力存在，是這種無形的力拉著別的星球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)。但是，這到底是怎樣的一 種力呢？直到有一天，當(dāng)牛頓在花園的蘋果樹下思索，一個蘋果落到他的腳邊時，牛頓終于獲得了頓悟，他的問題也逐漸被解決了。
傳說1665年秋季，牛頓坐在自家院中的蘋果樹下思考問題。這時，一只蘋果恰巧落下來，它落在牛頓的腳邊。引起了牛頓的注意。牛頓從蘋果落地這一理所當(dāng)然的現(xiàn)象中找到了蘋果下落的原因——引力的作用，這種來自地球的無形的力拉著蘋果下 落，正像地球拉著月球，使月球圍繞地球運(yùn)動一樣。
牛頓家鄉(xiāng)的這棵蘋果樹后來被移植到劍橋大學(xué)中。 牛頓去世后，他被當(dāng)作發(fā)現(xiàn)宇宙規(guī)律的英雄人物廣為傳 頌，牛頓與蘋果的故事更是廣為流傳。
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