文章繁簡 [清] 顧炎武

　　韓文公作《樊宗師墓銘》曰：“維古于辭必己出，降而不能乃剽賊，后皆指前公相襲，從漢迄今用一律。”此極中今人之病。若宗師之文，則懲時人之失而又失之者也。作書須注此自秦漢以前可耳若今日作書而非注不可解則是求簡而得繁兩失之矣。子曰：“辭達而已矣。”辭主乎達，不論其繁與簡也。繁簡之論興，而文亡矣。《史記》之繁處必勝于《漢書》之簡處。《新唐書》之簡也，不簡于事而簡于文，其所以病也。

　　“時子因陳子而以告孟子，陳子以時子之言告孟子”，此不須重見而意已明。

　　“齊人有一妻一妾而處室者，其良人出，則必饜酒肉而后反。其妻問所與飲食者，則盡富貴也，其妻告其妾曰：‘良人出，則必饜酒肉而后反。問其與飲食者，盡富貴也，而未嘗有顯者來。吾將瞷良人之所之也。’”“有饋生魚于鄭子產，子產使校人①畜之池。校人烹之，反命曰：‘始舍之，圉圉②焉，少則洋洋③焉，悠然而逝。’子產曰：‘得其所哉，得其所哉！’校人出，曰：‘孰謂子產智？予既烹而食之，曰：得其所哉，得其所哉！’”

　　此必須重疊而情事乃盡，此孟子文章之妙。使入《新唐書》，于齊人則必曰：“其妻疑而瞷之”，于子產則必曰：“校人出而笑之”，兩言而已矣。是故辭主乎達，不主乎簡。

　　劉器之曰：“《新唐書》敘事好簡略其辭，故其事多郁而不明，此作史之病也。”且文章豈有繁簡邪？昔人之論謂如風行水上，自然成文；若不出（ ）自然，（ ）有意于繁簡，（ ）失之矣。當日《進〈新唐書〉表》云：“其事則增于前，其文則省于舊④。”《新唐書》所以不及古人者，其病正在此兩句上。”

　　注：①校人，管理池塘的小吏。 ②圉圉，受困無力。 ③洋洋，歡樂。 ④前，舊，均指《舊唐書》

5．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是：（ ）

　　A．則懲時人之失而又失之者也 懲：勸戒制止

　　B．有饋生魚于鄭子產 饋：贈送

　　C．校人烹之，反命曰 反：反而

　　D．故其事多郁而不明，此作史之病也 郁：晦澀

【知識點】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義，能力層級為B級（理解）。

【答案解析】C 解析：“反”，通“返”，“回去”的意思。

【思路點撥】判定通假字，一要根據通假字用同聲同韻的字代替本字的特點，遇到某個詞用本義、引申義都講不通時，就可以從字音或聲旁方面去考慮這個詞是否是通假字。二要了解通假方式。通假的方式一般有三類：①同音字、形近字多采用所通假字的聲旁。“列缺霹靂”，“列”通“裂”。“以白鹿皮為帶，直四十萬”，“直”通“值”。“將軍禽操，宜在今日”，“禽”通“擒”。②音不同，但有相同的韻母或聲母，形近多采用共同聲符。“距關，毋內諸侯”，“內”通“納”。“卒然邊境有急”，“卒”通“猝”。“屬予作文以記之”，“屬”通“囑”。③音同、形不同。“手裁舉”，“裁”通“才”。“所識窮乏者得我歟”，“得”通“德”。“旦日不可不蚤自來謝項王”，“蚤”通“早”。

6．將文言虛詞依次填入文中括號內，最恰當的一組是:（ ）

　　若不出（ ）自然，（ ）有意于繁簡，( )失之矣。

　　A. 于 而 則 B. 而 于 則

　　C. 因 之 而 D. 乎 則 者

【知識點】本題考查考生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力，能力層級為B級（理解）。

【答案解析】A 解析：本題主要考查虛詞“于”“而”“則”的用法，“而”用作連詞。1．表示并列關系。一般不譯，有時可譯為“又” 。2．表示遞進關系。可譯為并且或而且。3．表示承接關系。可譯為就接著，或不譯。4．表示轉折關系。可譯為但是卻。5．表示假設關系。可譯為如果假如。6．表示修飾關系，即連接狀語。可不譯。7．表示因果關系，8．表示目的關系。“于”常做介詞使用。1.在，從，到；2.“在……方面”“從……中”；3.由于；4.向，對，對于；5.被；6.與，跟，同；7.比。“則”(一)連詞。1.表示承接關系。譯為就便，或譯為原來是已經是。例如：2.表示條件、假設關系。譯為“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。3.表示并列關系。這種用法都是兩個或兩個以上的則連用，每個則字都用在意思相對、結構相似的一個分句里，表示分句之間是并列關系。可譯為就，或不譯。4.表示轉折、讓步關系。表示轉折時，用在后一分句，譯為可是卻“反而”;表示讓步時，用在前一分句，譯為雖然倒是。5.表示選擇關系。常和“非”“不”呼應著用，譯為“就是”“不是……就是”。(二)副詞。1.用在判斷句中，起強調和確認作用，可譯作是就是。2.表對已然或發現的強調。可譯為“已經”“原來”“原來已經”。

【思路點撥】文言虛詞的辨析六法：①詞性分析法。從詞性的角度看，許多虛詞是兼職的，即在不同的句子中有不同的詞性，②位置分析法。有些虛詞在句中的位置不同所起的作用也不同，因而理解虛詞的作用和意義時，應從虛詞在句中的位置和前后關系、搭配習慣及其使用規律等方面入手。③溫故求新法。我們應盡量回顧過去學過的有關虛詞的例句及有關知識，將這些例句的意義和用法進行比較，從而快速高效地理解句中虛詞的用法。④語境判定法。一個虛詞往往有多種用法，要理解其句中用法，必須根據上下文來確定。⑤語法切入法。即通過分析句中的語法結構去理解虛詞在句中的用法。⑥標志識別法。有些虛詞是構成特殊文言句式的標志詞，如能掌握課文或成語中出現過的一些特殊文言句式中的標志性虛詞，就能幫助我們理解虛詞在文中的意義和用法。

7．下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是：（ ）

　　A.作書須注此自秦漢以/前可耳/若今日作書而非注不可解則是/求簡而得繁/兩失之矣

　　B.作書須注/此自秦漢以前可耳/若今日作書而非注不可解/則是求簡而得繁/兩失之矣

　　C.作書須注/此自秦漢以前可耳/若今日作書而非注不可解則是求簡/而得繁兩失之矣

　　D. 作書須注/此自秦漢以前可耳若今日/作書而非注不可解/則是求簡而得繁/兩失之矣