郭沫若的文學是曾轟動一時的經典名作，也難逃被時代的隔膜籠罩的陰影。其實塵封的不只是經典，還有我們對那個時代的認知。學習了太多的主義和思潮，卻架空了作品本身蘊含的批判與思考。不得不承認時間與空間上的疏遠造成了一定程度上理解的障礙。出現的“兩極閱讀現象”加劇了對經典閱讀中的歷史隔膜。

　　1921年詩集《女神》的出版，不僅確立了郭沫若在我國現代文學史上卓越的位，同時也為中國新詩開辟了一個新時代。但據我了解，現在一般年輕讀者對郭作品不會有太大興趣，評價自然不會太高。但另一方面，文學史的評價卻極高。這種現象便稱之為“兩極閱讀現象”。《女神》這部作品具有很強的時代性。而今已時過境遷，所以若非是文學史的學者對其寫作背景不甚了解，讀起難免有些生疏。且置于詩歌形式日趨完善的現在再讀起那些難免覺得有些粗糙，不經文飾。也便不再深入研究，這些經典即便被遮住了光芒。

　　究其原因，大概是“專業閱讀”的評價與普通讀者的理解和感覺存在較大的差距。以往對《女神》的考察主要從思想內容方面入手，即考察《女神》如何體現反封建以及改造社會的要求，如何代表“五四”的聲音等等。其與一般讀者的理解存在較大出入，他們難以體驗到《女神》獨特的時代審美內涵。漸漸便敬而遠之興趣變淡。所以要求讀者最好采用三步閱讀法，即：第一步直觀感受，第二步設身處地，第三步名理分析。“專業閱讀”往往側重于名理分析，而非專業閱讀則停留在“直觀感受”，所以品讀經典除去“兩極閱讀”偏頗的辦法，就是三步閱讀結合起來。

　　以《天狗》為例。

　　我是一個天狗呀！

　　我把月來吞了，

　　我把日來吞了，

　　我把一切的星球來吞了，

　　我把全宇宙來吞了。

　　我便是我了！

　　我是月底光，

　　我是日底光，

　　我是一切星球底光，

　　我是X底光，

　　我是全宇宙底Enery底總量！

　　我飛奔，

　　我狂叫，

　　我燃燒。

　　我如烈火一樣地燃燒！

　　我如大海一樣地狂叫！

　　我如電氣一樣地飛跑！

　　我飛跑，

　　我飛跑，

　　我飛跑，

　　我剝我的皮，

　　我食我的肉，

　　我吸我的血，

　　我吃我的心肝，

　　我在我的神經上飛跑，

　　我在我的脊椎上飛跑，

　　我在我的腦筋上飛跑。

　　我便是我呀！

　　我的我要爆了！