郭沫若的文學(xué)是曾轟動一時的經(jīng)典名作，也難逃被時代的隔膜籠罩的陰影。其實(shí)塵封的不只是經(jīng)典，還有我們對那個時代的認(rèn)知。學(xué)習(xí)了太多的主義和思潮，卻架空了作品本身蘊(yùn)含的批判與思考。不得不承認(rèn)時間與空間上的疏遠(yuǎn)造成了一定程度上理解的障礙。出現(xiàn)的“兩極閱讀現(xiàn)象”加劇了對經(jīng)典閱讀中的歷史隔膜。

　　1921年詩集《女神》的出版，不僅確立了郭沫若在我國現(xiàn)代文學(xué)史上卓越的位，同時也為中國新詩開辟了一個新時代。但據(jù)我了解，現(xiàn)在一般年輕讀者對郭作品不會有太大興趣，評價自然不會太高。但另一方面，文學(xué)史的評價卻極高。這種現(xiàn)象便稱之為“兩極閱讀現(xiàn)象”。《女神》這部作品具有很強(qiáng)的時代性。而今已時過境遷，所以若非是文學(xué)史的學(xué)者對其寫作背景不甚了解，讀起難免有些生疏。且置于詩歌形式日趨完善的現(xiàn)在再讀起那些難免覺得有些粗糙，不經(jīng)文飾。也便不再深入研究，這些經(jīng)典即便被遮住了光芒。

　　究其原因，大概是“專業(yè)閱讀”的評價與普通讀者的理解和感覺存在較大的差距。以往對《女神》的考察主要從思想內(nèi)容方面入手，即考察《女神》如何體現(xiàn)反封建以及改造社會的要求，如何代表“五四”的聲音等等。其與一般讀者的理解存在較大出入，他們難以體驗(yàn)到《女神》獨(dú)特的時代審美內(nèi)涵。漸漸便敬而遠(yuǎn)之興趣變淡。所以要求讀者最好采用三步閱讀法，即：第一步直觀感受，第二步設(shè)身處地，第三步名理分析。“專業(yè)閱讀”往往側(cè)重于名理分析，而非專業(yè)閱讀則停留在“直觀感受”，所以品讀經(jīng)典除去“兩極閱讀”偏頗的辦法，就是三步閱讀結(jié)合起來。

　　以《天狗》為例。

　　我是一個天狗呀！

　　我把月來吞了，

　　我把日來吞了，

　　我把一切的星球來吞了，

　　我把全宇宙來吞了。

　　我便是我了！

　　我是月底光，

　　我是日底光，

　　我是一切星球底光，

　　我是X底光，

　　我是全宇宙底Enery底總量！

　　我飛奔，

　　我狂叫，

　　我燃燒。

　　我如烈火一樣地燃燒！

　　我如大海一樣地狂叫！

　　我如電氣一樣地飛跑！

　　我飛跑，

　　我飛跑，

　　我飛跑，

　　我剝我的皮，

　　我食我的肉，

　　我吸我的血，

　　我吃我的心肝，

　　我在我的神經(jīng)上飛跑，

　　我在我的脊椎上飛跑，

　　我在我的腦筋上飛跑。

　　我便是我呀！

　　我的我要爆了！