《歸園田居·少無適俗韻》描寫園田風光運用白描手法遠近景相交，有聲有色，十分出色。以下是yjbys小編和大家分享的《歸園田居·少無適俗韻》課文教學設計，更多內容請點擊(www.nvnqwx.com/wenxue)。

　　教學目標：

　　1、知人論世，理解詩歌所表達的思想感情。

　　2、反復吟詠，揣摩語言，想象畫面，體味情感，把握形象，欣賞詩歌結構美、畫面美。

　　3、理解作者辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污，熱愛田園生活的精神，學習其高尚的理想志趣和堅定的人生追求。

　　教學重點：解題，明確層次思路，把握結構美;欣賞田園風光，品味畫面美。

　　教學難點：理解情感，把握形象，學習其高尚的理想志趣和堅定的人生追求。

　　教學設想：學習《歸園田居(其一)》，考慮到學生進入高中學習才半個學期，剛剛學完的必修一僅涉及一單元的現代新詩，結合必修二第二單元教學目標，故確立學習本文目標定位——繼續激發興趣，初步培養學生鑒賞古典詩歌的能力。擬打算通過反復吟詠——揣摩語言——想象畫面——體味情感來達到教學目標。結合新課標理念：討論交流、合作探究。

　　教學輔助：多媒體課件、誦讀錄音、背景音樂。

　　課時安排：1課時。

　　教學過程：

　　一、導入：(幻燈1)

　　師：有這樣一位詩人，他向往祥和安寧、與世隔絕的世外桃源;有這樣一位隱士，他淡泊名利，陶然于耕種;有這樣一位耕者，他一生種菊、愛菊，活得像菊花一樣高潔、飄逸。千年已過，我們還在回味那菊花的清香，品讀那高潔的靈魂。同學們，我剛才說的是誰呢?(——學生答：陶淵明。)初中時咱們學過了他的《桃花源記》。