《歸園田居·少無適俗韻》描寫園田風光運用白描手法遠近景相交,有聲有色,十分出色。以下是yjbys小編和大家分享的《歸園田居·少無適俗韻》課文教學設計,更多內容請點擊(www.nvnqwx.com/wenxue)。
教學目標:
1、知人論世,理解詩歌所表達的思想感情。
2、反復吟詠,揣摩語言,想象畫面,體味情感,把握形象,欣賞詩歌結構美、畫面美。
3、理解作者辭官歸田,不與當時黑暗的上層社會同流合污,熱愛田園生活的精神,學習其高尚的理想志趣和堅定的人生追求。
教學重點:解題,明確層次思路,把握結構美;欣賞田園風光,品味畫面美。
教學難點:理解情感,把握形象,學習其高尚的理想志趣和堅定的人生追求。
教學設想:學習《歸園田居(其一)》,考慮到學生進入高中學習才半個學期,剛剛學完的必修一僅涉及一單元的現代新詩,結合必修二第二單元教學目標,故確立學習本文目標定位——繼續激發興趣,初步培養學生鑒賞古典詩歌的能力。擬打算通過反復吟詠——揣摩語言——想象畫面——體味情感來達到教學目標。結合新課標理念:討論交流、合作探究。
教學輔助:多媒體課件、誦讀錄音、背景音樂。
課時安排:1課時。
教學過程:
一、導入:(幻燈1)
師:有這樣一位詩人,他向往祥和安寧、與世隔絕的世外桃源;有這樣一位隱士,他淡泊名利,陶然于耕種;有這樣一位耕者,他一生種菊、愛菊,活得像菊花一樣高潔、飄逸。千年已過,我們還在回味那菊花的清香,品讀那高潔的靈魂。同學們,我剛才說的是誰呢?(——學生答:陶淵明。)初中時咱們學過了他的《桃花源記》。
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