教學內容與步驟：

        一、預習指導：

            1、復習＜歸去來兮＞

            2、查找關于陶的資料，了解其人，歸園田居(教師中心稿)。3、熟讀并完成課后練習三

        二、復習舊課：

            1、高一時我們曾學過一篇古文叫＜歸去＞，其中有幾句寫到“歸去來兮，田園將芫，胡不歸，既自以心為形役，奚惆悵而獨悲，悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。此文寫于作者辭官之初，由自責自悔到自安自樂，再到樂天知命，淡遠瀟灑，安貧樂道，超然物外的思想。

            2、而這種思想在我們初中時學的＜桃花源記＞一文中就已經有所了解。

            3、他還曾經寫過一首＜飲酒＞詩來表達這種思想。

        三、導入新課：我們今天再來學習他的一首＜歸去＞

        四、傳授新課：

            （一）代目標：見首頁

            （二）紹有關文學常識：

                （1）陶淵明：陶淵明：（365—427），字元亮，一說名潛，字淵明，晉潯陽（今九江）人。我國古代最偉大的詩人之一，出身仕宦家庭，曾祖曾官至大司馬，到他時已家境沒落。陶少年代大有“大濟蒼生”之壯志。但是反動門閥制度卻對他不利。陶曾祖是高官，尚被當時之人譏罵為“小人”、“溪狗”。到了陶淵明時，家世沒落，自然更得不到社會的重視。29歲時出任江洲祭酒，不久就辭官歸隱。后又時隱時仕。到39歲時他曾親自參加勞動，后來又出任彭澤令,在官八十余日，逢郡里督郵來縣，屬吏告訴他應束帶接見，他嘆道：“我不能為五斗米折腰向鄉里小兒?！奔慈?，他便解職而歸，這時他41歲。從此，他結束了仕隱不定的生活，堅決走了歸田的道路。他的歸田是對污濁的現實完全絕望后所采取的一條潔身守志的道路，死時63歲死后，友人私謚“靖節”，世稱“靖節先生”。（五柳先生）。陶淵明把自己參加勞動后的感受和對農事豐歉的喜憂，都反映在他的詩中。在人們面前呈現出一幅恬靜幽美的村居圖，揭開了中國詩歌史上新的一頁，因而被后人尊稱為我國田園詩的始祖。陶淵明死后，顏延之給他寫誄文時，經與眾友商議，因謚法中“寬樂令終”為“靖”，“好廉克已”為“節”，故私謚為“靖節”， 山水田園詩的發展脈絡：晉 陶 田園詩派 南朝宋 謝 山水詩派 唐 王、孟 山水田園詩派

            （三）誦讀感悟，理清思路開頭八句寫歸田的原因，（也有一種意見1-6句，寫個性與思想）；“方宅”以下十句寫田園景象，天然逼真，是一幅生動的村居圖；最后兩句與起首一段呼應，寫出歸隱后的心曠神怡。擯棄世俗回歸本性----田園美景村居之樂----本性復蘇心曠神怡

            （四）抒情性譯文，體會情感。

            （五）品味語言起首四句，先說個性與以往人生道路的沖突，可以說是他對歸隱前13年生活的總結，高中二年級語文教案《歸園田居(教師中心稿)》?！斑m俗韻”適應世俗的情趣，它無非是逢迎世俗、周旋應酬、鉆營取巧的那種情態,而其本性“愛丘山”。正是詩人進入官場卻終于辭官歸田的根本原因。一個“誤”字，顯示了作者對官場生活的厭惡和誤入官場的悔恨交加的情緒。“