師:上課。同學們,面對陌生的老師上課,大家最擔心的是什么?
生:提問。
師:既然大家都這樣怕提問,那么今天我們上一節無提問的課好不好?
生:好。
師:今天我們要學習的是兩首田園詩,《歸園田居》和《游山西村》。這一節課雖然不提問,但是卻有任務,有對話。第一個任務,請我們班聲音最大的女生給我們讀一下《歸園田居》。
(學生讀《歸園田居》)
師:(夸張地)清脆的女高音!其中有一個音讀得不準,“荷”應讀“賀”音。同學們,讀詩的最高境界是吟誦,它和朗讀有區別,要做到音停氣不停,韻腳有拖音。聽老師來范讀一遍。
(老師示范吟讀《歸園田居》)
師:(陶醉地)讀完了把嘴巴咂一下,余味無窮啊(生笑)。下面請同學們學著吟讀一遍。
(學生吟讀《歸園田居》,讀完后都很響地咂著嘴巴。)
師:我感受到余味了(笑)。最后一句“衣沾不足惜,但使愿無違”,表達詩人的感情,“愿無違”三個字要重讀,讀出拖音來。同學們再齊讀一遍。
師:這一遍讀得很有詩意。下面請大家試著吟讀《游山西村》。
(學生自由地吟讀《游山西村》)
師:這一次我想聽男中音來吟讀這一首詩。
(一位學生吟讀《游山西村》,)
師:好,渾厚的男中音。讀得不錯,但我怎么感覺金戈鐵馬,慷慨激昂呢?如果把最后一句讀得再慢一些,再輕一些,重現出山村月下的寧靜情趣,用延長時值的拖音體現詩中那種閑適、恬靜的意境。
(老師范讀最后一句,學生齊讀全詩。)
師:大家學會了吟詩,下面我們再來譯詩。在譯之前,先做個預備工作,請大家先把兩首詩的翻譯讀一遍,想一想可以在句尾押什么韻。
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