在教學(xué)中，《顧城的詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)是非常重要的。下面是小編分享的《顧城的詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確且?guī)в懈星榈谜b讀詩(shī)《遠(yuǎn)和近》;

　　2.解讀詩(shī)歌《遠(yuǎn)和近》;

　　3.走近詩(shī)人顧城，體味《顧城的詩(shī)》的魅力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生解讀詩(shī)歌，感悟哲理。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1.誦讀詩(shī)歌：

　?、匍_(kāi)小火車(chē)的形式請(qǐng)學(xué)生范讀，讀的過(guò)程中指正讀音、錯(cuò)別字等朗讀錯(cuò)誤;

　　②引導(dǎo)學(xué)生抑揚(yáng)頓挫地齊讀;

　?、劢o一分鐘時(shí)間默讀，并抽個(gè)別同學(xué)背誦，再集體背誦。

　　2.初步解讀：

　?、僮寣W(xué)生選擇、畫(huà)一畫(huà)能簡(jiǎn)單概括詩(shī)歌的幾何圖形;

　?、诮Y(jié)合詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)選擇幾何圖形的理由;

　?、劾脠D形，巧妙背誦詩(shī)歌。

　　3.認(rèn)識(shí)顧城

　　呈現(xiàn)關(guān)于顧城生平以及他的帽子的相關(guān)連接資料，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)富有個(gè)性而又浪漫的詩(shī)人形象。

　　4.深入解讀：

　　①讓學(xué)生給這首詩(shī)擬一個(gè)題目;

　　②四人小組討論推薦一個(gè)最佳的題目，并且合理分工，四位同學(xué)分別書(shū)寫(xiě)標(biāo)題、闡述理由、補(bǔ)充回答;

　?、鄢尸F(xiàn)詩(shī)歌原題，并提出詩(shī)人“富貴自然”的愿望;

　?、茏詈笳勔徽勛钕矚g的題目，并闡述理由。

　　5.帶有情感得誦讀詩(shī)歌

　　6.課后作業(yè)：找一找其他的顧城的詩(shī)，品一品其中意味。

　　知識(shí)擴(kuò)展：顧城簡(jiǎn)介

　　顧城，1956年9月24日出生于北京詩(shī)人之家，朦朧詩(shī)代表人物，被稱為當(dāng)代的唯靈浪漫主義詩(shī)人，早期的詩(shī)歌有孩子般的純稚風(fēng)格、夢(mèng)幻情緒，用直覺(jué)和印象式的語(yǔ)句來(lái)詠唱童話般的少年生活。1977年重新開(kāi)始寫(xiě)作;1985年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì);1988年赴新西蘭，講授中國(guó)古典文學(xué)，被聘為奧克蘭大學(xué)亞語(yǔ)系研究員;1993年10月8日在其新西蘭寓所因婚變殺死妻子謝燁后自殺。著有詩(shī)集《白晝的月亮》、《舒婷、顧城抒情詩(shī)選》、《北方的孤獨(dú)者之歌》、《鐵鈴》、《黑眼睛》等，其作品被譯成英、法、德、西班牙、瑞典等十多種文字。