在教學中，《顧城的詩》教學設計是非常重要的。下面是小編分享的《顧城的詩》教學設計，歡迎大家閱讀。

　　一、教學目標：

　　1.正確且?guī)в懈星榈谜b讀詩《遠和近》;

　　2.解讀詩歌《遠和近》;

　　3.走近詩人顧城，體味《顧城的詩》的魅力。

　　二、教學重難點：

　　引導學生解讀詩歌，感悟哲理。

　　三、教學過程

　　1.誦讀詩歌：

　　①開小火車的形式請學生范讀，讀的過程中指正讀音、錯別字等朗讀錯誤;

　　②引導學生抑揚頓挫地齊讀;

　　③給一分鐘時間默讀，并抽個別同學背誦，再集體背誦。

　　2.初步解讀：

　　①讓學生選擇、畫一畫能簡單概括詩歌的幾何圖形;

　　②結合詩歌說一說選擇幾何圖形的理由;

　　③利用圖形，巧妙背誦詩歌。

　　3.認識顧城

　　呈現關于顧城生平以及他的帽子的相關連接資料，初步認識一個富有個性而又浪漫的詩人形象。

　　4.深入解讀：

　　①讓學生給這首詩擬一個題目;

　　②四人小組討論推薦一個最佳的題目，并且合理分工，四位同學分別書寫標題、闡述理由、補充回答;

　　③呈現詩歌原題，并提出詩人“富貴自然”的愿望;

　　④最后談一談最喜歡的題目，并闡述理由。

　　5.帶有情感得誦讀詩歌

　　6.課后作業(yè)：找一找其他的顧城的詩，品一品其中意味。

　　知識擴展：顧城簡介

　　顧城，1956年9月24日出生于北京詩人之家，朦朧詩代表人物，被稱為當代的唯靈浪漫主義詩人，早期的詩歌有孩子般的純稚風格、夢幻情緒，用直覺和印象式的語句來詠唱童話般的少年生活。1977年重新開始寫作;1985年加入中國作家協會;1988年赴新西蘭，講授中國古典文學，被聘為奧克蘭大學亞語系研究員;1993年10月8日在其新西蘭寓所因婚變殺死妻子謝燁后自殺。著有詩集《白晝的月亮》、《舒婷、顧城抒情詩選》、《北方的孤獨者之歌》、《鐵鈴》、《黑眼睛》等，其作品被譯成英、法、德、西班牙、瑞典等十多種文字。