小學語文觀潮教學設計

　　引導語：小朋友們大家學習了觀潮這篇文章，大家學會了什么，從中讀懂哪些知識了？與小編一起來學習觀潮的優秀教學設計吧，也許會幫助大家更好的學習觀潮。

　　【教學目標】

　　1、學會本課13個生字。正確讀寫“觀潮、據說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。

　　2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

　　3、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4、學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。

　　【教學重點難點】

　　感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

　　【教學準備】

　　課件。

　　【教學時數】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　1、知識目標：

　　能認讀課文中的生字新詞，積累文中出現的四個字的詞語;有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。

　　2、能力目標：

　　培養學生的閱讀能力、觀察能力以及對語言的感悟能力。

　　3、情感目標：

　　通過感受錢塘江大潮來時的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　〖教學過程〗

　　一、激情導入

　　同學們，我們的祖國地大物博、風光秀麗，你一定去過許多旅游勝地、大山名川，今天，老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來被譽為“天下奇觀”的錢塘江大潮。

　　板書：

　　觀潮

　　(齊讀課題。)

　　二、預習入手，了解學情

　　1、昨天回家都預習了嗎?讀課文了嗎?老師把檢查的權力交給大家：

　　⑴　同桌互讀互查：

　　同桌互相讀課文，每人讀一段，合作將這篇文章讀完，看是否讀正確、流利了;如果你的同桌讀得好，請用自己喜歡的方式表揚他，如果你的.同桌在朗讀時遇到了困難，也請你幫幫他，好嗎?

　　(反饋情況：獲得表揚的同學請舉手。)

　　⑵　檢查生字讀音情況：

　　課文讀過了，生字詞語一定難不倒大家。

　　課件依次出示詞語：

　　據說　籠罩　薄霧　猶如　霎時　余波　恢復　漲高

　　悶雷滾動　人聲鼎沸　踮著腳　浩浩蕩蕩　山崩地裂　風號浪吼

　　(開火車讀，齊讀。)

　　⑶　通過預習，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎?

　　相機板書：

　　潮來前　潮來時　潮過后

　　三、朗讀感悟、發展語言

　　1、你們看見過錢塘江大潮嗎?老師給大家帶來了一段錄像，讓我們一起來看看。

　　課件：

　　錢塘江大潮錄像

　　看了這段錄像，你有什么感受?

　　2、課文中哪些自然段描寫了潮來時的壯觀景象呢?

　　3、自由練讀三、四自然段，你覺得哪些寫潮水的語句你特別喜歡的，就多讀幾遍，努力讀得精彩些，待會讀給大家聽，并說說你的喜歡的理由或者你的感受，好嗎?

　　(學生練讀。)

　　4、學生匯報：

　　根據學生匯報情況依次出現課件內容：

　　⑴　出示課件內容一：

　　午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　①　你為什么喜歡這一句?“悶雷滾動”的聲音是什么樣的呢?誰來學學看?

　　(指名學，齊學。)

　　板書：

　　悶雷滾動

　　②　作者用“悶雷滾動”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起來讀讀這句話。

　　(學生齊讀。)

　　⑵　出示課件內容二：

　　過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。

　　①　你從這句話中感受到什么?東邊出現了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢?我們一起來表演看看。

　　(學生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。)

　　板書：

　　一條白線

　　②　這就是沸騰，課文中還有一個詞語能形容這種場面，能找到嗎?

　　(人聲鼎沸。)

　　③　能讀出這種沸騰的感覺來嗎?

　　指名讀，齊讀。

　　⑶　出示課件內容三：

　　那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

　　①　白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……

　　板書：

　　橫貫江面

　　②　讀出這種感覺來。

　　(指名讀，分組比賽讀，齊讀。)

　　⑷　出示課件內容四：

　　再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。

　　①　你從這句話中又感受到了什么?兩丈多高的白色城墻，多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺嗎?

　　板書：

　　白色城墻

　　②　分男女比賽讀。

　　⑸　出示課件內容五：

　　浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　①　你為什么喜歡這句話?這樣寫好在哪里?

　　板書：

　　白色戰馬　山崩地裂

　　②　喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語句呀!要讀好它還真不容易，下面我們大家再準備準備，待會來比比賽，看誰能讀出這種氣勢。

　　③　指名讀，評價鼓勵。

　　④　能讓我也試試嗎?

　　教師讀。

　　⑤　該你們了，喜歡這句的一起來，讓我也為你們喝彩!

　　(學生有感情的齊讀。配樂朗讀。)

　　⑹　出示課件內容六：

　　①　我們把出現白線和白線橫貫江面的句子合起來讀一讀，再來體會一下大潮的宏偉氣勢，好嗎?

　　課件出示相關句子，齊讀。

　　②　這些語句寫得多精彩!正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。

　　5、作者描寫潮來時的景象是按照怎樣的順序來寫的呢?

　　(遠──近)

　　快速默讀3、4自然段的內容，找出表示描寫順序的詞語。

　　6、練習背誦：

　　⑴　這么優美的詞句，這么精彩的段落，你們愿意將它背下來嗎?

　　⑵　你可以根據板書背誦，也可以根據這些表示描寫順序的提示語來背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習背誦。

　　⑶　自由背誦，指名背誦，根據錄像背誦。

　　7、提示語練習背誦：

　　午后一點左右，從遠處(　　　　　　)。頓時(　　　　　　)。過了一會兒，(　　　　　　)。那條白線(　　　　　　)。再近些，(　　　　　　)。浪頭越來越近，(　　　　　　);那聲音(　　　　　　)。

　　四、積累詞語

　　1、從學過的3、4自然段中找出四個字組成的詞語，用橫線畫下來，讀一讀。

　　2、學生匯報。

　　3、課件出示詞語：

　　悶雷滾動　人聲鼎沸　風平浪靜　水天相接　橫貫江面

　　白色戰馬　浩浩蕩蕩　山崩地裂　飛奔而來　白色城墻

　　(學生帶讀或齊讀。)

　　4、詞語運用：

　　⑴　大家找得非常準，讀得也很好，那么是否會用呢?老師這有幾幅圖，你能用上這些詞語把圖上的內容說一說嗎?

　　課件出示圖片。

　　⑵　鼓勵學生用不同的詞語、句式說話。

　　五、拓展作業(作業任選)

　　1、把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。

　　2、收集有關祖國風景名勝的資料、圖片，準備下節課與同學交流。

　　3、了解錢塘江大潮形成的原因，思考人們為什么選擇八月十八日這一天來觀潮?

　　(能完成第一題，可以得三顆星星，完成第一二題，可以得四顆星星;完成第一二三題，可以得五顆星星。)

　　〖板書設計〗

　　潮來前

　　悶雷滾動

　　遠　　　　　　　一條白線

　　觀潮　　　潮來時　　　　　　　　　　橫貫江面

　　白色城墻

　　近　　　　　　　白色戰馬

　　山崩地裂

　　潮來后

【小學語文觀潮教學設計】相關文章：

1.小學語文《觀潮》教學設計

2.小學語文：《觀潮》原文

3.觀潮教學設計

4.觀潮教學設計

5.教學設計《觀潮》

6.教學設計-觀潮

7.《觀潮》教學設計

8.觀潮-教學設計