一、解讀文本，感知天下奇觀

　　《觀潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八日錢塘江大潮涌來時(shí)的雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象。奇作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文。潮來之前，作者通過觀潮人群急切心情的描寫，從側(cè)面突出了一個(gè)奇。潮來之時(shí)，作者把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫，再現(xiàn)了大潮的勢(shì)不可擋，進(jìn)一步突出了一個(gè)奇。潮頭過后，余波漫天卷地地涌來，可見潮頭雖去，氣勢(shì)猶在，留給我們的仍是一個(gè)奇。

　　1、根據(jù)對(duì)教材的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　⑴ 理解浩浩蕩蕩、山崩地裂等精彩詞句，提高學(xué)生品讀詞句的能力。

　　⑵ 通過語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。

　　⑶ 讓學(xué)生感悟錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然奇觀，壯美山河的熱愛之情。

　　2、本文的教學(xué)重點(diǎn)是講述描寫潮來之時(shí)的所見、所聞、所感;教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)而有層次地描述錢塘江大潮的雄奇。

二、以學(xué)定教，探究天下奇觀

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美樂趣。四年級(jí)學(xué)生已具備一定的自讀自悟能力，所以在教學(xué)中可以放手讓學(xué)生去讀去悟，去感受文中的思想感情。

　　根據(jù)對(duì)文本的解讀和對(duì)學(xué)生的分析，我采取了以下教學(xué)策略：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，感受大潮的雄奇：

　　在教學(xué)《觀潮》這一課時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，更好地理解課文。

　　2、重點(diǎn)切入，體驗(yàn)大潮的雄奇：

　　重點(diǎn)講述課文最扣人心弦的潮來時(shí)雄偉壯觀的景象，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語言，受到感染和熏陶。這樣教學(xué)，既抓住了本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)。

　　3、品讀賞析，感悟大潮的雄奇：

　　以讀為本，熟讀成誦，是語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中，我用多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受語言的美