《觀滄海》是這年九月曹操北征烏桓勝利班師途中登臨碣石山時所作。如何設計《觀滄海》的教案?

　　教學目標：

　　1、理解詩歌意境，體會詩歌的優美語句和深邃內涵。

　　2、通過朗讀品味體驗詩人闊大的胸襟和宏大的抱負，學習古人昂揚奮發的精神。

　　教學重難點：詩歌虛實結合的表現手法，品味詩歌的情感基調。

　　教學過程：

　　一、導入：讀《觀滄海》，思考詩歌根據哪個字展開?即詩眼

　　二、“水何澹澹······若出其里”引導景物分析，詩歌賞品

　　引導語：觀字即為“看”的意思，作者看到了哪些景物，各有什么特點?請同學們舉手發言。

　　學生們描述了“水、山島、樹、草、風、波濤”等景物和景物特點。

　　教師在這個過程中也逐句把學生所舉出的景物相對應的詩句寫在黑板上做板書，通過板書寫學生易犯的錯別字，落實生字詞。通過學生逐句舉例景物，和特點時，落實詩歌的大意。每一句詩理解后，給學生自由品讀的時間，再請學生朗讀。

　　照此方法賞析至“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。”

　　三、細品“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”

　　引導語：“日月浩瀚”，“銀河璀璨”真的是從大海里生出來的嗎?

　　學生們通過自然知識解答這是虛景，是作者想象的描述出來的滄海的景象。因此這首詩歌用了虛實結合的表現手法，表現出大海的波瀾壯闊的特點。

　　四、通過比較，品味不同詩歌的感情基調

　　引導語：面對這波瀾壯闊的大海詩人曹操的心情是什么樣的?我們先試著品味別的詩人描寫大海的詩歌，從中品味詩人的情感。

　　1、PPT示例：

　　望月懷古

　　海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。

　　滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。

　　學生朗讀，品味詩人詩歌中流露出思念之情，思念有情人的情緒。

　　2、PPT示例

　　三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

　　學生爭相發言，詩人的心情是澎湃激動的。

　　PPT展示全詩

　　秋夜將曉出籬門迎涼有感——南宋陸游

　　三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

　　遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

　　學生們通過全詩把握住了詩歌的情感是失望，痛恨、傷心的。

　　五、通過發現詩人的觀察點和詩歌的背景品味觀滄海時的心情，發現詩歌的情感基調。

　　引導語：我們回到《觀滄海》你覺得詩人觀滄海的心情是怎樣的?為什么你這樣認為?

　　1.“東臨碣石，以觀滄海”中“臨”字體現了詩人在觀滄海時是“居高臨下”的觀察點，并且“臨”字也有“君臨天下”的意味，表現了詩人當時的躊躇滿志，一統天下的豪情壯志。

　　2.通過詩歌的寫作背景也可以體味到詩人當時的情感

　　詩人當時正處在自己事業的最高峰。他已削平了北方群雄，現在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患，統一了北方。如果再以優勢兵力去消滅南方割據勢力，他就可以蕩平宇內，一統天下了。《觀滄海》正是北征烏桓歸途中經過碣石山時寫的。身為主帥的曹操，登上當年秦皇漢武也曾登過的碣石山，又當秋風蕭瑟之際，他的心情像滄海一樣難以平靜。

　　六、站在詩人的角度，用詩人的感情朗讀《觀滄海》

　　給學生們自由品讀全詩的時間，再請個別學生起來表演朗誦。最后全班齊讀。

　　七：作業：根據《觀滄海》展開想象，寫一篇描述詩文的文章，你可以從詩人的