前五句為第一段,描寫“秋風破屋”的情景,關于杜甫的讀后感。
首句首先點明時間為“八月”,接寫“秋風怒號”,音響宏大,讀之如聞秋風咆哮。“怒”字則把秋風擬人化,不僅使首二句富有動作性,而且富有感情色彩:好不容易蓋起這座茅屋,剛剛定居下來,秋風卻故意作對,怒吼而來,卷走了屋頂的層層茅草,怎不令人萬分焦急呢?
卷起的茅草到哪兒去了?沒有落到屋旁,而是隨風飛過江去。有的分散地飄灑在江邊上,有的高高地掛在樹枝上,有的低低地散落在深水塘邊。“飛”字緊承上旬“卷”字,加上接下來的“渡”、“灑”、“掛罥”、“飄轉”等字,一個接一個的動詞組成了一幅鮮明的圖畫——秋風怒號圖,緊緊地牽動讀者的視線,撥動讀者的心弦:這些茅草是很難弄回來了。杜甫該怎么辦呢?讀這幾句詩,我們分明看見一個衣衫單薄的干瘦老人拄著拐杖立在屋外,眼巴巴地望著怒吼的秋風把他屋頂的茅草一層又一層地卷了起來,吹過江去,稀里嘩啦地灑在江郊,散落各處。而他對大風破屋的焦灼和怒憤之情,也不能不激起我們心靈上的共鳴。
下五句為第二段,寫“群童抱茅”的感嘆。這是對第一段的發展,也是對第一段的補充。
遠處、高處、低處的茅草無法收回,那是不是還有落在附近的平地上可以收回的呢?有的,然而卻被南村來的“群童”抱跑了。全段以“群童欺我老無力”為著眼點。如果不是“我老無力”,而是正當壯年有氣力,自然不會受這樣的欺侮。現在這些頑童竟然敢當著我的面像強盜一樣地膽大妄為,公然抱起我的茅草往竹林里跑去了。為了表明自己受欺侮的憤懣,杜甫說這些頑童跟盜賊一樣,不過并不是真的給他們加上“盜賊”的罪名,要告到官府去辦罪。所以杜甫只是無可奈何地呼喊他們不要“抱”,喊得唇焦舌干不能再喊了,也不起作用,只好回到破屋中依著拐杖長久地嘆息。
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