《短歌行》是最能體現(xiàn)曹操詩歌思想藝術(shù)風格的名篇之一，是人教版高一語文必修2第二單元第8課《詩三首》中的第二首。

　　《短歌行》教學(xué)案例

　　案例細節(jié)

　　1.創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

　　教師朗誦蘇軾《赤壁賦》中關(guān)于曹操的語句，塑造曹操的形象，引出并板書課題。學(xué)生認真體味、感受曹操的形象。

　　2.檢查先學(xué)任務(wù)

　　教師詢問先學(xué)任務(wù)完成情況，激勵學(xué)生呈現(xiàn)并評價。學(xué)生呈現(xiàn)，學(xué)生評價、學(xué)生總結(jié)。

　　3.學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)

　　教師展現(xiàn)學(xué)案，明確各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)形式及方法。各組的學(xué)生先閱讀學(xué)案中提供的概念，結(jié)合事例思考，再閱讀詩文，自主完成練習(xí)。

　　4.學(xué)生課堂交流、合作學(xué)習(xí)

　　教師明確：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)部共享學(xué)習(xí)成果，要求整合出最佳成果。學(xué)生交流合作，發(fā)表意見;討論整合出最佳成果，明確發(fā)言人。

　　5.學(xué)生課堂呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

　　教師明確呈現(xiàn)方式;肯定呈現(xiàn)內(nèi)容的閃光之處。每組發(fā)言人呈現(xiàn)，其他小組同學(xué)認真傾聽、評價。

　　6.學(xué)生學(xué)習(xí)成果總結(jié)

　　教師談?wù)w感受，課代表談個人感受。

　　7.學(xué)生朗誦

　　教師要求全班齊讀，提出齊讀要求：整齊、有情感。教師評價并過度到下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生齊讀。

　　8.學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)

　　教師展現(xiàn)學(xué)案，明確各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)形式及方法。各組學(xué)生反復(fù)誦讀詩句，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。