《短歌行》抒寫的是一位政治家、軍事家兼詩人的曹操在特定的歷史環境下抒發了自己對人生苦短和時光易逝的苦悶和感嘆，整理了《短歌行》說課稿，歡迎閱讀!

　　一、一絲不茍說教材

　　《短歌行》是人教版高一語文必修2第二單元第8課《詩三首》中的第二首。這一單元的內容包括：《<詩經>兩首》、《離騷》、《孔雀東南飛》、《漢魏晉詩三首》，主要是學習從先秦到南北朝時期的詩歌。

　　這首詩是以樂府舊題創作的一首四言詩，詩人以真實、有力的情感吸引和打動讀者，所以在這首詩歌的教學中，一要注意反復吟詠，體會詩中的思想感情;二對于人物形象的評價，要讓學生從具體的歷史背景出發，立足文本，而不能憑自己的臆想乃至好惡去曲解作品;三教學時應該以發掘詩文里積極的、優秀的內涵為主，給學生以正面的影響和教育，為以后學習唐詩打下良好的基礎。

　　二、有的放矢析學情

　　高一學生，經過初中的學習已經有了一定的詩歌積累，他們對中國古典詩歌有了一定的了解和閱讀能力，對于理解《短歌行》的思想內容并不存在太大的困難，所以在課堂上，經師生的共同探討、教師的點撥和啟發，學生能夠通過反復誦讀和聯想把握詩歌的思想情感和主旨。

　　三、條分縷析明目標

　　根據新課標要求，結合本單元的特點和學生的實際情況，我把本

　　節課的三維目標確定為：

　　知識與能力目標

　　1、理解詩歌的思想內容，體會詩人曲折表達渴望招納賢才來建功立業的心情。

　　2、背誦全詩。

　　過程與方法目標

　　學習用典、比喻這些表達感情的技巧。

　　情感態度與價值觀目標

　　體會詩人統一天下的雄心壯志，培養學生積極進取的精神。 依據這樣的教學目標我把本節課的教學重點確定為體會一個政治家身處動亂時代的人生感受及求賢若渴的情懷。將教學難點確定為掌握用典、比喻藝術手法的運用。