中國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)，傳統(tǒng)文化璀璨奪目。國(guó)學(xué)大師南懷瑾說：“一個(gè)民族需要一種精神力量支撐，而一個(gè)沒有文化根基的民族是沒有希望的，沒有自己的文化，民族就不會(huì)有進(jìn)步，不會(huì)有創(chuàng)新。”一個(gè)有自己傳統(tǒng)底子的中國(guó)人才能提供其所有貢獻(xiàn)世界，才有能力識(shí)別和借鑒別國(guó)文化。

　　《弟子規(guī)》是我國(guó)傳統(tǒng)教育的精華，是關(guān)于兒童品德修養(yǎng),行為規(guī)范的國(guó)學(xué)啟蒙讀本,它將中華文化所倡導(dǎo)的忠，孝，仁，義，禮，智，信等理念用通俗的語言,淺近的歷史典故講述清楚。這部書中包含了孩子日常生活中應(yīng)遵守的各種規(guī)則，它教育孩子如何孝順父母、尊敬師長(zhǎng)、誠(chéng)實(shí)守信，如何做事、讀書，如何與人友好相處等。讓幼兒從小就接受傳統(tǒng)文化的熏陶，有益于傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，有利于孩子陶冶情操、豐富語言能力，為培養(yǎng)孩子的思想道德和品格修養(yǎng)都有好處。

　　俗話說：“三歲看大，七歲看老”， 幼兒時(shí)期是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，因此，在幼兒時(shí)期，讓幼兒通過《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)來規(guī)范自己的行為是非常有必要的，那么，如何讓幼兒理解《弟子規(guī)》，將《弟子規(guī)》中的思想運(yùn)用在實(shí)際生活中呢?陶行知先生說“生活即教育，做中教合一”將《弟子規(guī)》貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，讓幼兒在潛移默化中，將教育于生活相融合，讓經(jīng)典浸潤(rùn)幼兒幼小的心靈。

　　一、通過多種形式解讀《弟子規(guī)》。

　　如何讓幼兒通過學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，理解《弟子規(guī)》中圣賢的教誨，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，我園開展了豐富多樣的活動(dòng)，以幫助幼兒解讀《弟子規(guī)》。

　　1.巧用時(shí)間，誦讀經(jīng)典。

　　學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，識(shí)記是基礎(chǔ)。幼兒園的一日活動(dòng)由多個(gè)活動(dòng)組成，如，晨間鍛煉、點(diǎn)心活動(dòng)、集中活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、餐前準(zhǔn)備、餐后活動(dòng)、游戲活動(dòng)、戶外活動(dòng)等，每一個(gè)活動(dòng)與下一個(gè)活動(dòng)之間都有一些過渡的時(shí)間，充分利用一日活動(dòng)中的過度環(huán)節(jié)，巧妙地利用這些時(shí)間來開展《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀活動(dòng)。如利用幼兒餐前排隊(duì)洗手等待的時(shí)間，誦讀或復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》中的部分內(nèi)容。當(dāng)然經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展需要老師的智慧，做到有計(jì)劃、有目的、循序漸進(jìn)，由淺入深。然而既要使幼兒學(xué)到《弟子規(guī)》的知識(shí)，又要使他們不厭其煩，興趣濃厚。大家都知道游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式之一，老師要巧妙地利用各種游戲，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。如在餐后活動(dòng)中，組織幼兒兩人一組，通過“石頭、剪子、布”的游戲，復(fù)習(xí)、對(duì)答《弟子規(guī)》的內(nèi)容。在這一游戲活動(dòng)過程，我們發(fā)現(xiàn)大班的幼兒對(duì)這種競(jìng)賽、PK式的游戲形式特別有興趣，玩了一遍又一遍，興趣盎然，最后的獲勝者老師要及時(shí)給予他們表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，一顆小小的“五角星”、“小紅花”都能帶給幼兒特別的高興和滿足。