教學(xué)背景

　　一年級學(xué)生剛接觸古詩，可以說是初入門徑。而古詩很講究意境及其韻味，老師如果在教學(xué)古詩時(shí)進(jìn)行繁復(fù)冗長的講說，必將影響孩子們的學(xué)習(xí)興趣，因此，我在教學(xué)這首古詩時(shí)，把古詩教學(xué)著眼點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)情景上，從搜集的資料入手，通過多媒體展示，以激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生真切地去感受詩人的情感。取得了良好的效果。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)本課生字，初步理解字義和詩句。

　能力目標(biāo)

　　理解領(lǐng)悟詩意，學(xué)會有感情地朗讀古詩。

　　情感目標(biāo)

　　想象古詩所表現(xiàn)的情景，感知詩的意境及蘊(yùn)含的道理

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會最后兩行詩句所蘊(yùn)含的“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”這一深刻的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)片段

　　教學(xué)《登鸛雀樓》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：

　　師：老師知道小朋友喜歡畫畫，現(xiàn)在老師也來畫一幅畫。誰來說說我畫的是什么?

　　師：誰能根據(jù)這幅畫編一個故事或一段話?

　　生：一天傍晚，一位老爺爺來到黃河岸邊看風(fēng)景。他看到黃河兩岸的花兒都開了，非常美麗。

　　師：你編得真好!像個小作家一樣!老師也想編一段，行嗎?

　　師：在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。

　　師：課前老師讓你們搜集王之渙的詩歌，你們做到了嗎?(生匯報(bào))師：一天傍晚，王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩人感到，這里的景色太美了!這時(shí)，詩人還想看更遠(yuǎn)的景色，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎?