一、教學目標：

　　1、學會本課的生字詞。

　　2、理解詩歌的詩意。

　　3、體會作者的思想感情。

　　4、學會有感情的朗讀課文。

　　5、培養學生對詩歌的認知能力。

　　二、教學重點：

　　背誦古詩，了解詩歌的意思。

　　三、教學過程：

　　(一)導入詩歌：

　　教師：同學們，春天是萬物復蘇，春暖花開的季節，大家喜歡春天嗎?

　　學生：喜歡

　　教師：如果說春天的美景是一首優美動聽的歌曲，那么春天的雨就是這首歌曲中調皮動聽的音符。老師這里有幾組圖片請同學們一起來欣賞(出示春雨圖)這些圖片美不美呢?咱們用課前收集的詞語，諺語，或者詩句來描述一下春雨吧。

　　學生：(預設：牛毛細雨，春雨綿綿，細雨如絲，春雨貴如油，青若笠，笠蓑衣，斜風細雨不須歸)

　　教師：這些詞句都非常恰當地寫出了春雨的特點，咱們一起讀讀。(課件)

　　教師：唐代大詩人杜甫也看到了一場春雨。那么詩人到底看到了一場怎樣的春雨呢?今天咱們一起學習一首五言律詩《春夜喜雨》(板書課題及作者)請同學們齊讀詩題。

　　教師：杜甫是在什么情況下寫下的這首詩呢?(出示背景資料)大家瀏覽一下，從資料中你知道了什么?

　　學生：杜甫因為旱災遷居成都，對春雨的喜愛。

　　(二)、初讀詩歌：

　　教師：學古詩的第一個要求是讀好古詩。請大家自由朗讀這首詩，要求咬準字音，做到字正腔圓。開始吧。

　　教師：朗朗的讀書聲停下來了，誰有信心讀一讀?