引導語:岑參的《走馬川行奉送封大夫出師西征》襯托士卒們大無畏的英雄氣概。
教案
教學設(shè)想:
《唐詩宋詞選讀》分為12個專題。第二專題是“聲律風骨兼?zhèn)涞氖⑻圃?rdquo;,該專題有6首詩,4首教學篇目,2首學生自學或老師選教。本課要學的《走馬川行奉送封大夫出師西征》系學生自學或老師選教篇目。學習過程中主要解決三大問題:1、讀懂,理解字詞句子;2、理解詩歌的情感思想;3、領(lǐng)悟表現(xiàn)手法和基本風格。學習中以誦讀為主,在多讀中逐漸推進學生的領(lǐng)悟能力;配以適當?shù)馁p析題,引導學生走上探討之路。
專題目標:
1、感悟盛唐詩歌“聲律風骨兼?zhèn)?rdquo;的特點及其闊大雄渾、豪邁恢宏的藝術(shù)境界。
2、初步熟悉張九齡、李頎、王維、孟浩然、高逋、岑參的生平事跡及其詩歌的主要特征。
3、初步了解盛唐邊塞詩派和山水田園詩派的風格差異。
本課目標:
1、初步熟悉岑參生平事跡及其詩歌的基本風格,理解詩作所表達的復(fù)雜感情和主旨。
2、初步感受盛唐邊塞詩的特征。初步感受盛唐詩歌“聲律風骨兼?zhèn)?rdquo;的特點及其闊大雄渾、豪邁恢宏的藝術(shù)境界。
3、理解、背誦,并進一步學習詩歌的賞析。
4、初步了解盛唐邊塞詩派和山水田園詩派的風格差異。
教時設(shè)置:1教時
過程:
一、導入
上一課我們學習了邊塞詩人高逋的代表作,這一課我們學另一位邊塞詩人岑參的代表作《走馬川行奉送封大夫出師西征》。
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