預設目標：

　　⒈簡介作家生平

　　⒉通過個別誦讀和集體誦讀相結合。訓練學生用普通話正確流利地有感情地朗讀這四首詩，并讓學生討論朗誦中需要注意的事項，做到輕、重、快、慢、有的放矢。

　　⒊通過學生討論，體會小詩的形象和哲理。

　　⒋結合奧運會或自己的切身體會表述自己對《成功的花》的理解

　　⒌結合《嫩綠的芽兒》寓意，寫一段文字，構想一下自己的人生三步曲

教學課時：二課時

過程設計：

第一課時

　　一、課前準備

　　⒈用普通話正確流利有感情地朗讀本文并了解詩的大意，力爭會背。

　　⒉你對哪首詩的印象最深刻，準備談談體會

　　二、教學過程

　　㈠創設情境，激發朗讀興趣

　　同學們，作為四大文明古國的中國，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化。中國是詩的國度，誰能為大家朗誦幾首詩？

　　詩人詩興大發的時候是什么樣的？（有感情，有姿勢）

　　今天，我們來共同學習現代著名女詩人冰心的四首小詩。（板書課題）。看投影，了解冰心生平。

　　㈡簡介現代詩的特點，開展詩歌朗誦會

　　下面我們開一個詩歌朗誦會，看看誰是今天的最佳選手！在比賽之前，我們分小組先試讀，看看同學們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節奏，抑揚頓挫。

　　㈢教者適當點撥

　　同學們，能否說出這樣朗讀的理由？在次基礎上聽錄音，加深對詩歌內涵的理解。

　　㈣研討新課

　　⒈提問：你對哪首詩印象最深刻？（并準備談理由）

　　依據學生的體會，把學生分成幾組（相同詩分為一組），讓每小組同學討論，為什么這首詩對你印象最深，并讓學生人人做好發言的準備。

　　⒉依據1、2、3、4首詩的順序回答討論結果。

　　力爭讓每位同學都有發言機會。

　　（教師在聽的過程中，應注意學生有沒有回答到以下重點內容，回答不到的教師應適當點撥讓學生討論思考，如果學生回答到的感悟點較為新穎，只要言之有理，即予肯定與表揚）

　　⒊賞析第一首詩

　　⑴母親的懷抱有什么特點？（溫暖、寬廣、安全），你有過親身體驗嗎？請說出來。請朗讀冰心的小詩《母親》。朗讀要求：要感悟親情，注意節奏和重音

　　⑵引導學生質疑問難

　　①心中的風雨指什么？（指內心的苦悶，煩惱，精神上的挫折），這里運用了怎樣的修辭手法？（借喻）

　　②詩中的躲字表達了詩人怎樣的情感？（對母親的依戀之情），你有過這樣的經歷嗎？請說出是在怎樣的環境下發生的？

　　⒋賞析第二首詩

　　⑴母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們有該如何表達對母親的愛呢？

　　⑵大聲朗讀《紙船》，請說出作者表達了對母親怎樣的情感？（表達了作者強烈地思念故土、思念親人孤獨、惆悵的情感）。

　　⑶指導學生朗讀，要求讀出節奏，讀出感情（這首詩感情基調是思念母親，孤獨憂傷，語調是深情、低沉、緩慢）

　　⑷引導學生質疑問難，合作探究

　　①從不肯、總是有什么深意？（對母親思念很深，由來已久）

　　②紙船不會飄向母親身邊，我為什么還是不灰心得疊著疊著？（愿望能否實現并不重要，重要的是，這是詩人寄托思念、排解孤獨、憂傷的唯一方式），請你模擬一下作者當時的情態。

　　③第三節是詩人的想象，在詩中有什么作用？（新奇瑰麗、大膽奇異的想象，充分表明詩人對母親強烈的思念之情）

　　⒌小結這兩首詩并比較這兩首詩的異同（⒈內容：前者表現母愛的偉大無私，后者表達對母愛的感恩和回報。⒉形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意）

　　⒍布置作業

　　⑴背誦這兩首詩

　　⑵完成思考練習1