教學目標：

　　1、感悟“詩”的整體特點——篇幅短、字少意精；

　　2、體味詩中豐富情感；

　　3、了解常用修辭手法；

教學重、難點：

　　1、言簡意賅的表達方式；

　　2、豐富情感；

課前準備：

　　1、自查作者；

　　2、朗讀三首詩，初步了解內容；

　　3、翻詞典查：浸透、奮斗、犧牲，找出它們的正確解釋；

教學過程：

　　1、檢查預習：指名學生將查到的作者情況和查到的詞義（判選出多義中的正確項），向大家做簡單扼要介紹；

　　2、聯系式導入課文：同學們在小學里學過一些詩歌，都有哪些？誰能完整背誦并能說出一首詩中給他印象較深的句子、或詞、或把詩的意思簡單介紹給大家？（此處防止遲滯）。

　　3、提問：和同學們讀過的其它文章相比，“詩”給我們的感覺有哪些？教師簡介詩的含義：詩大多篇幅短小、有押韻、適宜歌詠和朗誦；

　　4、請愿意的同學朗讀三首詩；其他同學給朗讀情況作評價。

　　5、研討課文：很多看見鮮花的人，恨不得摘一朵，一些人則忍不住把鼻子往花上湊，一些人則喜歡手拿鮮花照相，人們還有個習慣，把鮮花和掌聲送什么人？——英雄和心里敬重的人。這都說明鮮花有色、味、形而倍受人喜愛。今天學的詩的題目是“勝利的花”。

　　（此處提問）：我們聯想一下，象鮮花一樣被人們欣賞，引人們激動，被大家溺愛的事和鏡頭，我們見過或有親身經歷過嗎？

　　（給提示）：喜歡體育的同學，看過競賽場上獲得勝利時，如一名隊員舉起大力神杯那一刻，隊員會圍著獎杯跳、叫、灑淚、或笑得前仰后合；另外我們有同學在家主動幫大人做家務，當全家人吃飯時，做了家務的同學可能會自豪地宣布：今天的飯是我燒的；競賽的隊員和做了家務的同學，他們都是因自身獲得了一種勝利而開心自豪不已。看來“勝利”總是與美好相伴。可“勝利”怎么來？