冰心的《紙船》沒有華麗的語言，詩里頭，但那淡淡的感情猶如茶色的陽光，給人以溫暖。

　　冰心紙船教案1

　　一、 教學目的

　　1、引導學生通過朗讀、學習、體會、把握詩歌情感;

　　2、理解、體會詩中的重點語句的含義;

　　3、引導學生感受、體難詩歌的語言美和情感美，培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣。

　　二、教學重點

　　1、 朗讀訓練;2、感悟詩情

　　三、教學難點：理解詩中“悲哀”情感

　　四、教學方法：朗讀法 討論法 探究法

　　五、教學手段：多媒體輔助教學

　　六、教學過程

　　(一)導入新課

　　母親節(jié)剛剛過去不久，那么，同學們在母親節(jié)的時候，都是通過什么方式來表達對母親的愛的呢?(學生:鮮花、賀卡、實際行動、好成績……)

　　是啊，誰言寸草心，報得三春暉，母愛是世界上最無私、最偉大的愛。然而在上個世紀的20年代，我國有一位著名的作家，她卻離開了自己20多年從未遠離過的母親，孤身一人，踏上了異國他鄉(xiāng)的旅途，在茫茫的大海上，獨坐舟中，她流下了思念的淚水，她能做的唯一的事情，就是折出一只一只很小的紙船，拋在蒼茫的大海上,任憑風吹浪打……一天，她竟然因思念母親而小病于舟中。當晚，她夢見了自己至愛的母親，來到了她的床頭，手里端著藥杯，伸手摸她的額頭。第二天，她的病竟奇跡般的好了。

　　這位作家就是被稱為“感動了整個中國的”、“最具愛心、夜一般溫柔的”作家——冰心!也就是在這段孤獨的旅程中，冰心寫下了一篇含義雋永感人至深的優(yōu)美短詩——《紙船》!(板書)

　　(二)粗讀整體感知

　　1、學生朗讀。

　　我國是一個詩歌的國度，從古至今，名篇佳句不勝枚舉，古語說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這不僅說出了我國人民對于詩歌情有獨衷，而且也指出了學習詩歌的一個最基本的方法，那就是——朗讀。

　　下面，就請同學們放聲的朗讀一遍這首小詩，體會一下作者在詩中表達了怎樣的思想感情?如果有不認識的字或不理解的詞可以向小組同學請教，小組同學解決不了的可以向老師提出來。

　　2、 感知反饋 朗讀指導

　　好，同學們讀過一遍之后，都體會到詩人怎樣的思想感情呢?(思念、愛……)看來同學們對這首詩歌已經(jīng)有了初步的認識。那么，有這樣的感情，這首詩歌我們要用怎樣的語速、怎樣的情感來讀呢?(緩慢、深情、真誠的)

　　3、 教師范讀

　　好，我國的詩歌特別適合于朗讀。在朗讀時，我們可以通過對詩句的停頓、重音、語速、語調(diào)等的處理，用聲音來再現(xiàn)詩人的豐富情感。下面請同學們看屏幕，聽老師朗讀一遍課文，同學們請注意詩句的停頓、重音、語速、語調(diào)。(課件：音樂)

　　4、 學生練習朗讀

　　下面請同學們大聲地讀兩遍，然后我們找同學來讀。

　　5、 學生個讀

　　6、 學生齊讀

　　讀著這首精美的小詩，仿佛感受到了詩人那真誠的情懷。下面，讓我們大家一起讀一遍全詩。與冰心一起走進這艘思念的小船吧!(教師起頭)

　　(三)精讀品析

　　1、有的是詩人喜歡用思想對別人說話，顯得高深、玄奧;有的詩人愿意用心靈和我們交談，冰心就是這樣一位真誠的詩人。下面，讓我們一起走進這首詩，看看詩中都有哪些寫得精彩的地方呢。先讓我們看第一節(jié)詩，同學們四人一組討論一下，這一節(jié)詩中你認為那些詞語用的非常好?說說你的理解。(總是、一只一只、很小……)(引導鼓勵學生自由思維、創(chuàng)造性地思考，互助解決學習中的問題。教師指導、引導啟發(fā)。)

　　2、濤聲陣陣，天風吹卷，漫無邊際的大海上，一艘顛簸的郵輪載著一顆孤獨的心靈駛向陌生的國度。從此遠離了祖國，從此遠離了母親，此刻，窗外雖有大海的壯美，雖有太平洋的浩瀚，而詩人都無心欣賞。她只是默默的疊著一只一只小小的紙船，然而這些用了作者全部的情感疊成的小船，結(jié)果是什么呢?(請同學用詩句回答。)那么從這第二節(jié)詩中我們看到的是一個怎樣的詩人呢?(學生：心中永存希望)

　　3、思君如滿月，夜夜減清輝，思念的船兒呀，你漂洋過海，飛躍萬水千山，流到母親的夢中吧!“求他載著她的愛與悲哀歸去”。多么巧妙的構(gòu)思，多么巧妙的結(jié)局啊!那么，有沒有同學發(fā)現(xiàn)這一節(jié)詩與前兩節(jié)詩的內(nèi)容有什么不同呢?這三節(jié)詩之間在內(nèi)容上有怎樣的聯(lián)系呢?(學生小組討論：第三節(jié)詩是想象、虛寫。疊紙船、拋紙船是為了夢紙船作鋪墊。)在這節(jié)詩中，同學們覺得那些地方寫的非常精彩呢?(學生質(zhì)疑討論完成：無端、求他在著她的愛和悲哀歸去……)

　　4、下面，讓我們再齊讀一遍全詩，看看還有那些地方不清楚、不理解。(學生質(zhì)疑討論)

　　(四)美讀欣賞

　　1、一艘小小的紙船飛躍重洋，從異鄉(xiāng)女兒的心里流到故鄉(xiāng)母親的夢中，托起它的是女兒對母親深深的愛，滿載著的是女兒對母親濃濃的思念。今天，老師特意請來了我國著名的配音演員李子，來同大家一起學習這首詩。讓我們與李子老師一起再一次步入這艘滿載著愛與思念的紙船吧!(課件)

　　2、 首雋美的小詩，文情并茂，令人感動，下面給大家兩分鐘時間，和著音樂練習兩遍，然后請同學為我們配樂朗讀。

　　3、 學生配樂朗讀。

　　4、 這首小詩真是太美了，每一次朗讀，都仿佛與這位“最具愛心、也一般溫柔的”世紀老人作了一次傾心的交談，都仿佛游歷了一次豐富的情感旅程。下面，讓我們用兩分鐘時間把這首小詩背下來，讓這份美好的情感永遠留在我們的心里好嗎?

　　5、 提問背誦。

　　6、 齊背全詩。

　　(五)拓展延伸

　　1、 冰心的詩歌，不僅書寫母愛，有許多的小詩，還表達了作者對自然、童心的熱愛。她的這些小詩含義雋永，文詞清雅，被稱為“冰心體”，這些小詩，后來結(jié)成《繁星》、《春水》兩部詩集。老師今天從中選取了幾首小詩，請看屏幕。

　　2、 冰心是世界上書寫母愛最成功、最感人的作家之一，正如她所說的：“有了愛，就有了一切!”她用紙船，寄予了對母親的愛與思念，泰戈爾老先生也曾永金色花抒發(fā)對母親的愛。有人說“推動搖籃的手就是推動世界的手”。母愛最無私、最偉大，今天，老師給大家留了一個創(chuàng)造性的作業(yè)，給大家一個展示個性才華的機會。今天的作業(yè)：請同學們模仿《紙船》寫一段文字或仿寫一首小詩表達對母親的愛(課件出示)

　　冰心紙船教案2

　　一、整體把握。

　　1、詩的副標題是什么?意象是什么?

　　2、詩的主題是什么?朗讀時的感情應(yīng)如何?

　　二、內(nèi)容分析。

　　1、第一節(jié)：寫行動

　　哪些詞句表明詩人對母親的思念由來以久?

　　2、第二節(jié)：寫意愿

　　(1)拋出的紙船去向如何?如何理解?

　　(2)既然愿望不能實現(xiàn)，為何詩人“仍是”“不灰心的”“每天的”疊著?

　　(3)詩人希望紙船流到什么地方去呢?

　　3、第三節(jié)：寫夢境

　　(1)思念至深人們往往寄希冀于夢幻。具體說說詩人新奇瑰麗的想象。

　　(2)為何詩人要母親“不要驚訝”它“無端入夢”呢?

　　4、此詩表達“母愛”的獨特在何處?

　　5、“紙船”的象征意義是什么?