教學目標

　　知識目標

　　1.準確認讀課文中的生字詞語，并掌握它們的意思。

　　2.理解關鍵詞語在表達感情方面所起的作用。

　　能力目標

　　1.學習本文抓住人物形象的一個特征——“背影”，在特定的環境下進行細致描寫的特點。

　　2.體會本文選擇最佳角度命題立意、精選材料、詳略得當、謀篇布局的寫作方法。

　　情感目標

　　1.感受父子情深，繼承和發揚中華民族的傳統美德。

　　2.體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關愛他人。

　　重點難點

　　1.體會抓住人物特定情境下的“背影”進行細致描寫的特點，感受理解父親的愛子之情。

　　2.體會樸實的語言中所包含的深情。

　　教學設想

　　1.用音樂烘托氣氛感染學生：誦讀—感知—設疑—對話

　　2.朗讀教學法、研討點撥法。重點研讀文中父親說的“四句話兒”，出現的“四次背影”，“四次流淚”

　　教學課時：兩課時(本課為第一課時)

　　教學設計

　　一、情景導入：

　　1.朗讀《兒子眼中的父親》

　　兒子眼中的父親

　　7歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”

　　14歲：“好像有時候覺得也不對……”

　　20歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。”

　　25歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪。”

　　35歲：“如果爸爸當年像我這樣老練，他今天肯定是個百萬富翁了。”

　　45歲：“我不知道是否該和‘老頭子’商量商量，或許他能幫我出出主意”

　　55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實話，他的看法相當高明。”

　　60歲：“可憐的爸爸，您簡直是位無所不知的學者，遺憾的是我了解您太晚了!”

　　聽了這篇文章，你明白了什么?雖親近如父子，但有些東西，只有在時過境遷以后，才看得更明白，懂得更深刻。今天我們學習朱自清的著名散文《背影》，看他是如何理解父親、領悟父愛的。