一、成功之處

1. 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)方法、作業(yè)布置、教師總結(jié)的比較和分析

　　縱觀自己教案中這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，與其他13份教案是大同小異的。

　　教學(xué)目標(biāo)方面，我根據(jù)知識(shí)、能力、品德與情感目標(biāo)分別設(shè)定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)（見附錄），與其他教案相比，概括更為全面，且體現(xiàn)了《背影》一課教學(xué)的最終目的。美中不足的是，實(shí)際教學(xué)中我的教案是涉及到詞語的妙用的，但在教學(xué)目標(biāo)中并沒有明確指出要“體會(huì)文章富有表現(xiàn)力的語言”。

　　教學(xué)重難點(diǎn)方面，對于《背影》而言，無非是落在寫作運(yùn)用與情感上?！扒楦欣首x，整體感知，體味深情”與“語言揣摩，背影品味，感悟親情”這兩個(gè)教學(xué)重點(diǎn)與其他教案相比，簡潔凝練，使體會(huì)文章情感與語言、寫法的運(yùn)用融為一體了。誠然，教學(xué)難點(diǎn)中的“情境教學(xué)”的表達(dá)略顯模糊，如改成結(jié)合“望父買橘”這一情景，體會(huì)四次背影、兩次自責(zé)與三次落淚就更好了。

　　而作業(yè)布置方面，我也用到了“親情體驗(yàn)”與“寫作訓(xùn)練”兩結(jié)合的方式，讓學(xué)生抓住父母親讓你感動(dòng)的一瞬間，將它寫成一段精彩的文字，以更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。到了最后的總結(jié)，我把自己讀《背影》的感受寫成一首詩，讀給學(xué)生，讓他們再次深入體會(huì)文章情感，得到一種心靈的釋放。

2. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)的比較和分析

　　我的教案的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是談話式導(dǎo)入與情感疏導(dǎo)式導(dǎo)入的相結(jié)合。相比于其他教案的敘述故事、簡介作品、介紹作者導(dǎo)入等，本教案“說真話，訴衷情”的真情導(dǎo)入就在于一個(gè)字：真。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)一篇情感散文時(shí)，就必須導(dǎo)之以情。因此，本教案的導(dǎo)入部分是比較成功的。在這一番“說真話、訴真情”之后再來學(xué)習(xí)《背影》,學(xué)生們不但能深深地理解到朱自清父親對他的真摯、深沉的愛,也能感受到朱自清對父親的理解、感激和思念，學(xué)生能被文中那淡淡的哀愁所感染。而值得一提的是，在教師用真情導(dǎo)入引出課題時(shí)，中間就插入了課文的作者與寫作背景，為后面課文的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào)。