《背 影》教案

第一課時

　　【學習目標】

　　１．學習通過語言描寫、動作描寫表現人物性格的寫法。

　　２．從題材 選取、表達方式、寫作意圖等方面，體會人物的感情，理解本文的中心意思。

　　３．結合課文反映的現實，理解中國式的父愛，樹立知恩、感恩、報恩的思想。

　　【課文提示】

　　１．朱自清是我國現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士。他在清華任教時，曾參加學生，寫文章控訴反動派暴行。抗戰后期，他拒絕到蔣介石政府做官。李公樸、聞一多被反動派暗殺后，他冒險參加追悼會。他在《抗議美國扶日政策并拒絕領取美援面粉宣言》上簽名，臨終囑咐家屬：“不買配給的美國面粉”，表現了崇高的民族氣節和愛國精神。毛澤東在《別了，司徒雷登》中稱贊朱自清：“我們中國人是有骨氣的。……朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的‘救濟糧’。……我們應當寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現了我們民族的英雄氣概。” ）

　　２．《背影》是一篇語言樸素、情味深厚的散文，寫出父親對兒子深沉的愛、“我”對父親感激之情。

　　【正音正字】寫出下列漢字的拼音，記住每個字的書寫要點：

　　差（使）chāi 藉jí （奔）喪sāng 簌sù 躊躇chóuchú 迂yū 柵zhà

　　蹣跚pánshān 頹tuí 瑣屑suǒ xiè 箸zhù

　　【積累詞語】找出文章中的成語和好詞語，并認真抄寫：

　　禍不單行 滿院狼藉 天無絕人之路 來來往往 東奔西走 一日不如一日

　　觸目傷懷 不能自已 情郁于中 發之于外 不同往日 大去之期

　　【朗讀課文】

　　１. 文章中的“背影”是誰的？是什么時候的“背影”？它有什么特點？

　　父親翻越鐵道為“我”買橘子時，“我”見到他的背影。

　　這個“背影”的特點是“肥胖的 、青布棉袍黑布馬褂的”。

　　２. 本文的“背影”有什么作用？

　　父親的“背影”是作者著力刻畫的對象。為了寫好“背影”，作者對背影作筆墨酣暢的細節描寫，還以“背影”為中心，前后安排了許多巧妙的襯托與鋪墊。這一點，從文章的結構上，也可以看出來。

　　【結構層次】

　　第一部分（第1段），開篇點題：最難忘父親 的“背影”。

　　第二部分（第2—6段），追憶與父親在車站離別的情景，具體寫“背影”，表現 父親的愛子深情。這一部分又可分為三層：

　　第一層（第2、3段），寫送別時的家境， 為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。

　　第二層（第4、5段），寫離別前父親對“我”的細心關照，為寫“背影”作鋪墊。

　　第三層（第6段），描寫父親過鐵道買橘子時的“背影”，表現父親的愛子深情。

　　第三部分（第7段），寫別后的思念，再現“背影”，抒發深切的思父之情。

　　【課外作業】

　　１．完成“學習建議”。

　　２．通過圖書館、因特網，了解朱自清的生平和作品。