摘要： 隨著國內法制體系的健全， 如今越來越多的人們意識到了法律意識的重要性。高中化學法制教育既是一場普法教學， 同時也是讓學生了解如何使用法律保護自己的重要手段。現本文結合高中化學中與法制教育有關的內容分析高中化學法制教育點， 提出筆者對高中化學法制教育的滲透方式看法和意見。

　　關鍵詞： 高中化學教學； 滲透； 法制教育；

　　前言：

　　法制觀念是現代社會成熟與文明的代表， 在數十年的發展下， 我國已經成為了法律相對健全的國家， 法制觀念與法制教育成為了新時期的社會教育目標。中學是學生思維和理念成長的重要階段， 高中化學中的法制教育不僅能夠培養學生的化學興趣， 同時也能夠提高學生的法律意識與化學思維。所以教師必須予以高中化學法制教育足夠的重視， 發揮高中化學教育價值。

　　1 高中化學法制教育滲透必要性

　　高中化學法制教育是素質教育的一大目標[1]。對教師而言， 高中化學法制教育能夠提高課堂教學效果， 實現學生的法制意識與化學知識雙重培養目的。不過教師必須分清主次， 不要顧此失彼。在實際的教學過程中， 不應過度強調化學中的法律知識， 同時也要圍繞化學教育大綱的教材教學。教師應結合生活與教學參照內容教學， 才能夠實現高中化學法制教育滲透。此外， 高中化學法制教育滲透也要注意滲透適度， 保障教學效果。高中化學教學手段主要包括兩種， 一種是課內理論教學， 一種為課外實驗教學。教師可以用多種教學方式滲透化學法制教育。如化學知識點包括白色污染、重金屬污染、有機物、有毒有害氣體， 這些知識都和學生的生活生產有關。教師不妨在講解到這些事例時， 提出生活實例與法制知識， 實現法制教育的巧妙滲透。這么做不僅可以提升學生學習興趣， 同時還可以加深學生化學知識理解深度。

　　2 高中化學法制教育滲透方法

　　2。1 將法制教育滲透到生命安全之中

　　高中化學中有許多非常復雜的知識點， 需要化學實驗的方式才能夠實現知識點的理解。所以說化學實驗是化學學習的重要成分， 是學好化學的關鍵環節[2]。教師可以在實驗教學的過程中普法、講法， 提高學生的法律意識， 培養學生的自保意識。化學實驗中所涉及到的許多化學藥品包括氫氧化鈉、硝酸、濃硫酸、氯酸鉀、酒精等都是強腐蝕、易爆、易燃的物質， 教師在講解這些物質時， 不妨結合火車站、機場等場合嚴謹這些化學物品出入的知識， 引出化學法制教育知識點。強調如何區分有毒、有害物質， 上述有毒有害物質應如何儲存等。

　　2。2 將法制教育滲透到環境保護之中

　　化學法制教育是法治教育與化學知識的結合[3]。根據化學學科特點， 聯系生活現象將能夠更好地提升學生的法律意識與自我保護意識。如在學習NO2、SO2、Cl2等有害氣體時， 教師必須在講解這些氣體危險性、臨床表現與理化性質的基礎上， 告知學生這些危險品泄露對環境及人體的影響。教師在舉例過程中， 要強化學生安全意識的培養， 在進行重金屬一章節的'教學中， 教師可以對原有的內容進行延伸和拓展， 特別是將重金屬含量超標會對人體生命健康所造成的影響進行深刻闡釋， 并將水污染防治法相關的法律條文、條款加入其中， 特別是結合我國水污染防治條例中對水污染的描述和保護措施， 向學生滲透環保意識與法制觀念， 幫助和引導學生樹立良好的法治觀念， 養成環保、節約的意識。在進行氮氧化合物相關內容的教學中， 教師可以全面闡釋汽車尾氣排放產生氮氧化物對空氣質量的影響、對整體自然平衡狀態的破壞， 然后再將大氣污染防治法的相關內容融入其中， 實現學生空氣質量保護意識的持續性提升。通過法制教育在化學教學中的滲透能夠讓學生在獲得應知應會化學知識內容的基礎上， 實現環保意識和法制觀念的有效提升。

　　2。3 法制教育滲透到食品安全之中

　　新課程理念強調和倡導要將教育教學的內容情景引入到學生較為熟悉的生活狀態之中， 讓學生更好地進行學習和感知。化學本就與我們的生活息息相關， 尤其是食品問題更是化學學習的重點內容， 在教學中教師可以將人體健康關系與化學食品教學內容， 實現二者的充分結合。教師在課堂上可以講解亞硝酸鹽與食鹽的區別與用途， 使學生理解如何區分假鹽。教師還可以借助舉例的形式對甲醛、二氧化硫的漂白作用進行講解， 對甲醛、亞硫酸氫鈉這些廣泛運用于白糖和粉絲中的化學物質進行介紹， 重點從食品防腐劑、食品添加劑等的用途、性質、危害性以及超標準使用可能帶來的對人體健康的危害、對食品化學的污染等方面進行闡釋， 之后向學生滲透消費者保護法與食品衛生有關法律， 使學生明確食品安全的保障法律， 明確在實施相應食品污染中應當受到的懲處力度， 可能帶來的一系列問題等。在了解化學知識的基礎上， 學會用法律保護自己。

　　3 結語：

　　高中化學中的法制教育滲透主要面向的是生命安全、環境保護、食品安全三個方面。通過高中化學法制教育的學習， 學生能夠養成良好的法制意識。能夠在扼殺不法行為的基礎上， 用法律知識保護自己武裝自己。教師必須將法制教育作為長期任務一直堅持下去， 并充分融合滲透于高中化學課程教學之中， 在培養學生化學基礎能力的基礎上， 提高學生的法制觀念與思想境界。

　　參考文獻

　　[1]張愷倪。高中生法律維權意識的培養[J]。好家長， 2018 （08） ：225。

　　[2]駱品相。法制教育在高中化學教學中的有機滲透[J]。考試周刊， 2017 （45） ：163。

　　[3]董怡。淺談高中化學教學中法制教育的滲透實施[J]。生活教育， 2016 （16） ：58—60。

　　[4]宋正華。法制教育在高中化學教學中的有機滲透[J]。2012 （8） 。