摘要： 隨著國(guó)內(nèi)法制體系的健全， 如今越來(lái)越多的人們意識(shí)到了法律意識(shí)的重要性。高中化學(xué)法制教育既是一場(chǎng)普法教學(xué)， 同時(shí)也是讓學(xué)生了解如何使用法律保護(hù)自己的重要手段。現(xiàn)本文結(jié)合高中化學(xué)中與法制教育有關(guān)的內(nèi)容分析高中化學(xué)法制教育點(diǎn)， 提出筆者對(duì)高中化學(xué)法制教育的滲透方式看法和意見(jiàn)。

　　關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué)； 滲透； 法制教育；

　　前言：

　　法制觀念是現(xiàn)代社會(huì)成熟與文明的代表， 在數(shù)十年的發(fā)展下， 我國(guó)已經(jīng)成為了法律相對(duì)健全的國(guó)家， 法制觀念與法制教育成為了新時(shí)期的社會(huì)教育目標(biāo)。中學(xué)是學(xué)生思維和理念成長(zhǎng)的重要階段， 高中化學(xué)中的法制教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣， 同時(shí)也能夠提高學(xué)生的法律意識(shí)與化學(xué)思維。所以教師必須予以高中化學(xué)法制教育足夠的重視， 發(fā)揮高中化學(xué)教育價(jià)值。

　　1 高中化學(xué)法制教育滲透必要性

　　高中化學(xué)法制教育是素質(zhì)教育的一大目標(biāo)[1]。對(duì)教師而言， 高中化學(xué)法制教育能夠提高課堂教學(xué)效果， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生的法制意識(shí)與化學(xué)知識(shí)雙重培養(yǎng)目的。不過(guò)教師必須分清主次， 不要顧此失彼。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中， 不應(yīng)過(guò)度強(qiáng)調(diào)化學(xué)中的法律知識(shí)， 同時(shí)也要圍繞化學(xué)教育大綱的教材教學(xué)。教師應(yīng)結(jié)合生活與教學(xué)參照內(nèi)容教學(xué)， 才能夠?qū)崿F(xiàn)高中化學(xué)法制教育滲透。此外， 高中化學(xué)法制教育滲透也要注意滲透適度， 保障教學(xué)效果。高中化學(xué)教學(xué)手段主要包括兩種， 一種是課內(nèi)理論教學(xué)， 一種為課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師可以用多種教學(xué)方式滲透化學(xué)法制教育。如化學(xué)知識(shí)點(diǎn)包括白色污染、重金屬污染、有機(jī)物、有毒有害氣體， 這些知識(shí)都和學(xué)生的生活生產(chǎn)有關(guān)。教師不妨在講解到這些事例時(shí)， 提出生活實(shí)例與法制知識(shí)， 實(shí)現(xiàn)法制教育的巧妙滲透。這么做不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 同時(shí)還可以加深學(xué)生化學(xué)知識(shí)理解深度。

　　2 高中化學(xué)法制教育滲透方法

　　2。1 將法制教育滲透到生命安全之中

　　高中化學(xué)中有許多非常復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)， 需要化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式才能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的理解。所以說(shuō)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要成分， 是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]。教師可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中普法、講法， 提高學(xué)生的法律意識(shí)， 培養(yǎng)學(xué)生的自保意識(shí)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所涉及到的許多化學(xué)藥品包括氫氧化鈉、硝酸、濃硫酸、氯酸鉀、酒精等都是強(qiáng)腐蝕、易爆、易燃的物質(zhì)， 教師在講解這些物質(zhì)時(shí)， 不妨結(jié)合火車(chē)站、機(jī)場(chǎng)等場(chǎng)合嚴(yán)謹(jǐn)這些化學(xué)物品出入的知識(shí)， 引出化學(xué)法制教育知識(shí)點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)如何區(qū)分有毒、有害物質(zhì)， 上述有毒有害物質(zhì)應(yīng)如何儲(chǔ)存等。

　　2。2 將法制教育滲透到環(huán)境保護(hù)之中

　　化學(xué)法制教育是法治教育與化學(xué)知識(shí)的結(jié)合[3]。根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)， 聯(lián)系生活現(xiàn)象將能夠更好地提升學(xué)生的法律意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)。如在學(xué)習(xí)NO2、SO2、Cl2等有害氣體時(shí)， 教師必須在講解這些氣體危險(xiǎn)性、臨床表現(xiàn)與理化性質(zhì)的基礎(chǔ)上， 告知學(xué)生這些危險(xiǎn)品泄露對(duì)環(huán)境及人體的影響。教師在舉例過(guò)程中， 要強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)， 在進(jìn)行重金屬一章節(jié)的'教學(xué)中， 教師可以對(duì)原有的內(nèi)容進(jìn)行延伸和拓展， 特別是將重金屬含量超標(biāo)會(huì)對(duì)人體生命健康所造成的影響進(jìn)行深刻闡釋?zhuān)?并將水污染防治法相關(guān)的法律條文、條款加入其中， 特別是結(jié)合我國(guó)水污染防治條例中對(duì)水污染的描述和保護(hù)措施， 向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)與法制觀念， 幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的法治觀念， 養(yǎng)成環(huán)保、節(jié)約的意識(shí)。在進(jìn)行氮氧化合物相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中， 教師可以全面闡釋汽車(chē)尾氣排放產(chǎn)生氮氧化物對(duì)空氣質(zhì)量的影響、對(duì)整體自然平衡狀態(tài)的破壞， 然后再將大氣污染防治法的相關(guān)內(nèi)容融入其中， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生空氣質(zhì)量保護(hù)意識(shí)的持續(xù)性提升。通過(guò)法制教育在化學(xué)教學(xué)中的滲透能夠讓學(xué)生在獲得應(yīng)知應(yīng)會(huì)化學(xué)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 實(shí)現(xiàn)環(huán)保意識(shí)和法制觀念的有效提升。

　　2。3 法制教育滲透到食品安全之中

　　新課程理念強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)要將教育教學(xué)的內(nèi)容情景引入到學(xué)生較為熟悉的生活狀態(tài)之中， 讓學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和感知。化學(xué)本就與我們的生活息息相關(guān)， 尤其是食品問(wèn)題更是化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容， 在教學(xué)中教師可以將人體健康關(guān)系與化學(xué)食品教學(xué)內(nèi)容， 實(shí)現(xiàn)二者的充分結(jié)合。教師在課堂上可以講解亞硝酸鹽與食鹽的區(qū)別與用途， 使學(xué)生理解如何區(qū)分假鹽。教師還可以借助舉例的形式對(duì)甲醛、二氧化硫的漂白作用進(jìn)行講解， 對(duì)甲醛、亞硫酸氫鈉這些廣泛運(yùn)用于白糖和粉絲中的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行介紹， 重點(diǎn)從食品防腐劑、食品添加劑等的用途、性質(zhì)、危害性以及超標(biāo)準(zhǔn)使用可能帶來(lái)的對(duì)人體健康的危害、對(duì)食品化學(xué)的污染等方面進(jìn)行闡釋?zhuān)?之后向?qū)W生滲透消費(fèi)者保護(hù)法與食品衛(wèi)生有關(guān)法律， 使學(xué)生明確食品安全的保障法律， 明確在實(shí)施相應(yīng)食品污染中應(yīng)當(dāng)受到的懲處力度， 可能帶來(lái)的一系列問(wèn)題等。在了解化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上， 學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。

　　3 結(jié)語(yǔ)：

　　高中化學(xué)中的法制教育滲透主要面向的是生命安全、環(huán)境保護(hù)、食品安全三個(gè)方面。通過(guò)高中化學(xué)法制教育的學(xué)習(xí)， 學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的法制意識(shí)。能夠在扼殺不法行為的基礎(chǔ)上， 用法律知識(shí)保護(hù)自己武裝自己。教師必須將法制教育作為長(zhǎng)期任務(wù)一直堅(jiān)持下去， 并充分融合滲透于高中化學(xué)課程教學(xué)之中， 在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)能力的基礎(chǔ)上， 提高學(xué)生的法制觀念與思想境界。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[3]董怡。淺談高中化學(xué)教學(xué)中法制教育的滲透實(shí)施[J]。生活教育， 2016 （16） ：58—60。

　　[4]宋正華。法制教育在高中化學(xué)教學(xué)中的有機(jī)滲透[J]。2012 （8） 。