案例背景

　　新課程的理念，提倡信息技術教學要培養學生對信息技術的興趣，使學生具有獲取信息的能力，培養學生良好的信息素養把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息社會的學習工作和生活打下必要的基礎。

　　教學本節課之前，學生已經學習了word的大部分知識，本節課是word的綜合應用的一堂課。

　　案例過程

　　在上本節課前，我特意向學生透露了本節課教學的內容，讓大家想想應該編一份怎樣的小報，要用到哪些內容。學生提出：“學校是綠色學校，而且舉行了很多的有關環保的活動，所以我們可以編一份有關綠色環保的小報。”還有學生說：“我們可以挑選好的小報做成一份校園的環保小報紙。”說到這里學生們都興奮了，紛紛發表自己的見解，課堂一下子活躍起來。

　　最后我在聽取了學生意見的基礎上，把全班同學分成了幾個小組，布置了如下要求及作業：

　　1、每一小組合作共同完成一份小報。

　　2、為自己的小報取一個亮麗的名稱及版面。

　　3、結合學校這幾個星期所舉行與環保有關的活動寫幾篇稿件，利用數碼相機拍攝一些活動的圖片，收集和調查統計一些自己需要用到的數據。

　　學生在這一個星期通過全體小組成員的共同努力及在老師的幫助下，積極的收集有關環保的資料。材料的形式有文字，有圖片，還有一些統計圖表。內容豐富，可以說是前期收集素材的準備工作做得非常扎實。在收集材料的一周里，從每個小組到每一位同學都非常熱情地參與其中的工作，把自己當成是一個小記者、小作家、小攝影機，大家都樂在其中，享受這些作業的美妙，沒有人去逃避，沒有人說累。

　　當本堂課的上課鈴聲響起時，大部分同學紛紛帶著自己小組的“成果”來到電腦室，在小組成員的協調下，大家把這些素材輸入電腦，然后整理這些素材。

　　在小組中有一位同學負責將設計在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自己手頭上的事的同學也到“版面設計師”旁邊開始指手畫腳起來，“你用紅色看看，紅色好看。”“這一行字要字變大一點，這樣醒目。”這樣的聲音不絕于耳。 我這時也成為了一個配角，只能為電腦操作上還有困難的小組幫上一點忙。

　　下課了，每個小組都完成自己的小報。他們通過與其他小組完成的作品比較，自行地評比出了幾張最優秀的作品。