留守兒童之家工作總結范文
難忘的工作生活已經告一段落了,回顧這段時間的工作,在取得成績的同時,我們也找到了工作中的不足和問題,是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢?那么如何把工作總結寫出新花樣呢?下面是小編精心整理的留守兒童之家工作總結范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
留守兒童之家工作總結1
加強農村留守兒童工作是構建社會主義和諧社會的必然要求,是貫徹落實《重慶市關愛農村留守兒童行動計劃》文件精神的必然要求。和江津委辦發文件精神,結合津南片區各學校實際情況,對片區內各教管中心以及轄區內學校開展留守兒童工作進行了調研和總結,現就津南片區開展情況小結如下:
一、摸清現狀,分析實情
津南片區有法人單位學校31所,共有學生16856人,學生95%都來自于農村,留守兒童較多。從片區內各校開展“留守兒童”專項調查工作的結果來看:轄區內“留守兒童”總數為12285人,占學生總數的72.9%,但這些弱勢群體的成長與發展卻關系著學校的生存發展。
二、組織保障,構建網絡
1、各教管中心成立“留守兒童專項督導和工作小組”:各教管中心主任任組長、書記(副主任)任副組長,以辦公室人員和各校校長為成員,齊抓共管,形成合力。
2、協調社會力量,共同關注“留守兒童”。為了讓“留守兒童”安心學習、健康成長,各教辦采取了一系列積極措施,與鎮關工委密切配合,爭取得到上級領導部門的大力支持,探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式,轄區各校構建立了家校聯系網絡:一是完善留守兒童親人聯系方式,二是尋找代理爸爸和媽媽;三是各校德育處具體負責,各班主任具體實施,師生員工多位一體,創辦了“留守兒童之家”。
三、健全制度,創新機制
為了使留守兒童工作規范有序發展,各校也成立了由校長、德育處成員、班主任、科任教師等組成的留守兒童工作領導小組,成立了留守兒童志愿者隊伍,建立了留守兒童專項督導制度。具體包括以下三個方面的制度:
1、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。片區各校對留守學生的生活、思想、學習和家庭教育情況進行了調查摸底,逐一登記造冊,把留守兒童父母的家庭地址、打工地址、聯系方式、臨時監護人的住址、聯系電話登記在冊,建立了成長記錄檔案,有《留守學生個人及家庭基本情況登記制度》、《結對幫扶制度》、《教師與留守兒童談心制度》、《留守學生個案記錄》、《隔代家長培訓記錄表》等,收集他們學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料,記錄他們成長過程中的有關評價,實施動態跟蹤、及時歸檔、分類管理、定期分析,準確掌握留守兒童的成長脈搏。
2、建立關愛留守兒童表彰獎勵機制。有的學校開展評選“優秀母親”、“優秀家長”“教子有方家長”等活動。對那些“遙控”教育孩子有方、指導有力、孩子能力強、學習等各方面優異的父母進行表彰獎勵,并請他們介紹經驗,起到了很好的示范導向作用。
3、實行留守兒童隔代家長培訓制度。學校對留守兒童隔代家長進行定期和不定期的培訓,各學校一學期對留守兒童隔代家長培訓一至兩次。
四、拓寬思路,活動育人,積極開展豐富多彩的活動。
留守兒童之家工作總結2
隨著農民外出務工的增多,“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童,給他們營造一個健康成長的學習生活環境,從我校實際出發,做了一些調查探索,現將工作總結如下。
一、調查了解情況
每學期開學初,學校以班主任為主,聯系村委干部到村里了解留守兒童的情況,研究分析做好記錄。如:學習、生活上有無人監護管理,身體狀況如何等。為切實解決留守兒童教育問題,讓他們更好地融入學校大家庭,做好切實的準備,我們成立了關愛留守兒童之家,開展關愛留守兒童工程。
二、成立領導小組、制定了相關制度和管理方案
為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作,成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長為領導小組組長,教務主任為領導小組副組長,各年級班主任為成員的領導小組。校長負責對留守兒童的安全法制教育,教務主任負責對留守兒童的思想教育,班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展,這樣有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調節的能力,同時制定了一系列相關制度如:留守學生教育和管理工作實施方案、教育管理意見安全工作應急預案等等。
三、營造氛圍,開展活動
1、營造關愛氛圍,感受溫暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成,在校園內、在家訪中,在班級內對“留守兒童”充分關注,對他們的學習、生活給予關心,全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍,尊重“留守兒童”的人格,滋潤了他們渴望愛的心靈,達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好,真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。
2、建立留守兒童檔案和聯系卡
我校對所有學生進行了認真的調查研究,摸清了留守兒童的底數,建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡,清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話;清楚代理監護人的姓名、聯系方式,便于老師與家長、代理監護人聯系溝通,配合教育。聯系卡制度的建立,加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系,共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。
3、建立健全家校聯系
要求班主任老師期初、期中、期末到留守兒童家里,了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次,增強他們與父母的`情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次,知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動,定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育,提高他們教育孩子的水平。
4、開展關愛活動,快樂成長
學校制定了留守兒童工作實施方案,開展關愛活動,加強對留守兒童的特殊關心和監護,全方位關注留守兒童的健成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優先:“學習上優先輔導,生活上優先照顧,活動上優先參加。”為留守兒童創設了良好的學習生活環境。另外,學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些調查摸索,還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題,全社會都要關愛,學校應該站在對學生負責的高度,對他們要嚴慈相濟,用愛去滋潤,用心去呵護,用情去溫暖,就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠,走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作,不懈努力做好關愛“留守兒童”工作,讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
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